能量流动、物质循环.pptVIP

【高考警示】 (1)碳在生态系统各成分之间传递并不都是双向的,只有生产者与无机环境之间的传递是双向的,其他各成分间的传递均是单向的。 (2)物质循环中所说的“生态系统”并不是一般的生态系统,而是指地球上最大的生态系统——生物圈,因此物质循环具有全球性。 P176 【典例3】如图表示生物圈中碳元素的循环过程,下列有关叙述中错误的是(　　) A.图中B都是自养生物,光合生物细胞中不一定有叶绿体但都含有色素 B.适度松土不可以促进①过程 C.②过程的加剧是造成温室效应的主要原因 D.达到平衡状态的生态系统,③和④的量基本相等 √ P176 【互动探究】 (1)上题实现②过程的具体途径有几条? 提示:分解者的分解作用和燃烧。 (2)上题中若A含有细胞核,则A中将含碳有机物转化为CO2的具体场所是什么? 提示:细胞质基质或线粒体基质。由A含有细胞核可知A为真核生物,其将含碳有机物转化为CO2的方式是细胞呼吸,具体场所是细胞质基质或线粒体基质。 P176 【变式训练】如图为碳元素在生态系统循环中的模式图,图中“圆圈”表示生态系统的生物成分,“箭头”表示过程。 请据图回答: (1)③为　　　　　　　,4为　　　　　　　。 (2)6为　　　　　　 ,7为　　　　　　　。 (3)碳在生物群落内部传递是通过　　 　　实现的。 (4)陆地生态系统的食物链中含碳量最多的生物成分是　　　。 分解者 大气中的CO2库 光合作用(或化能合成作用) 呼吸作用 食物链(或食物网) 生产者 P176 【拓展延伸】 土壤微生物分解活动的探究分析 案例1 案例2 实验 假设 微生物能分解落叶使之腐烂 微生物能分解淀粉 实 验 设 计 实验组 对土壤高温处理 A杯中加入30 mL土壤浸出液 对照组 对土壤不做任何处理 B杯中加入30 mL蒸馏水 自变量 土壤中是否含微生物 土壤中是否含有微生物 P176 一、利用“拼图法”分析能量去向的方法 【典例1】某同学绘制了如图所示的能量流动图解,下列叙述正确的是(　　) P177 A.生产者固定的总能量可表示为(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2) B.由生产者到初级消费者的能量传递效率为D2/W1 C.初级消费者摄入的能量为(A2+B2+C2) D.W1=D1+D2 √ 正确的 P177 【方法归纳】利用“拼图法”可以直观地表示生态系统中能量流动的去向。具体分析如下: 输入第一营养级的能量(W1)被分为两部分:一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1),一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖。而后一部分能量中,包括现存的植物体B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1。参考图示: P177 【易错提醒】(1)流入各级消费者的总能量指的是该级消费者同化的总能量,消费者粪便中所含有的能量不能计入其同化的总能量中。因此,同化量=摄入量-粪便中的能量。 (2)消费者同化能量(b)=呼吸消耗(d)+生长、发育和繁殖(e) (3)生长、发育和繁殖(e)=分解者分解利用(f)+下一营养级同化(i)+未被利用(j),即消费者同化能量若为两部分之和是b=d+e;若为四部分之和是b=d+f+i+j。 P177 二、生态系统各成分的确定方法 【典例2】如图为生态系统中碳循环过程,其中甲、乙、丙、丁构成生态系统的生物群落,箭头表示物质循环方向。下列相关叙述中错误的是(　　) P177 A.图中①过程可以表示绿色植物的光合作用 B.缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行 C.类群丙无氧呼吸是产生大气中气体X的途径之一 D.碳在乙、丙中以有机物的形式存在 √ 错误的 P177 【方法归纳】以碳循环为例分析三种典型的模式图,从而总结方法。具体如下: (1)碳循环过程示意图: P177 (2)将上图换成字母,并尝试判断四种成分(找依据),如下面三种变式图: P177 1.下列不属于生物群落中的碳返回大气的途径是(　　) A.生物的呼吸作用 B.某些细菌的化能合成作用 C.分解者的分解作用 D.森林火灾 √ P178 2.如图所示,A、B、C、D、E、F各代表一种生物种群,下列对该图分析合理的是(　　) A.该图表示一个生物群落 B.该图表示一个生态系统 C.若D种群为增长型年龄组成,则E种群密度将逐渐增大 D.图中C种群获得的能量占A种群能量的10%～20% √ P178 3.如图为某一生态系统的能量金字塔,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是(　　) A.Ⅰ是初级消费者 B.Ⅳ为分解者 C.E1为太阳能,E2为热能 D.能量可在食物链中循环利用 √ P178 4.下表是某生态系统食物网中,甲、乙、丙、丁四种生物有机物