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七年级英语《Do you like bananas?》教案和教学反思 左各庄中学王艳 一、 教学口标： 知识目标： 掌握有关水果蔬菜的词汇，如 Strawberry, orange, tomato, ice cream, hamburger, salad以及其他一些词汇，并且能够准确掌握拼写，发音和单复数形式。 掌握由Do引导的一般疑问句及其答 句： Do you like ? Yes, I do. No, I don t? Does he/she like ? Yes, he/she does? No, he/she doesn t. 技能目标： 学生能够准确的使用学过的单词和句式在特定的日常语境中进行对话。 提高学生的听说能力。 情感目标： 在教学过程中培养学牛的合作精神和互助精神。 二、 教学重点、难点分析： 教学重点：能够听、说、读、写各种水果蔬菜并在实际情景中会运用Do you like bananas?句型进行交际活动。 教学难点：a,英语单词的单复数变化规则。 B”在一般现在时态屮，第三人称单数做主语时，动词的相应变化。 三、学情分析： 七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对 游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在实际操作过程屮，却有很多问题。有的学生已 经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，小学也对英语的重视程度 不高且参差不齐，学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴 奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语基础的学 生并不多。老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英 语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会， 让他们尝试成功的喜悦。 四、教学教法： 本节课采用了游戏教学法，任务型教学法和多媒体辅助教学。 五、 课前准备 教师准备多媒体课件，英文歌曲，食品实物，调查表格等。 六、 教学过程： （~）导入新课。 通过英文歌曲，营造氛围，培养学生学习英语的乐趣，培养学生的语言节奏 感和培养创造能力。同时使学生初步接触本单元耍学习的重点句型： Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don t. （二） 讲授新课部分。 首先复习本单元之前学习过的有关食品名称的新单词，加深同学们的卬象， 然后通过实物展示生动形象地引出本单元要学习的句型。 真实的情景使学生容易产生学习英语的欲望，直观的教具容易吸引学生的注意 力，提高的学习效率，同时有助单词的记忆。 关于第三人称单数部分的句型学习则是通过两个形象的胖男人和漂亮女人的饮 食习惯来加以介绍，符合七年级学生活泼好奇的心理特点，促进了教学任务的完 ° （三） 练习环节。 训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、接龙游戏， 个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教学活动丰富多彩，效 果显著。 引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，运用助动词 do进行问答，可采用师牛互动带动牛牛互动的交流方式：Do you like…?Yes, I do. /No, I don t?再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。 （四）新知巩固环节。 在课堂上通过分组调查活动和组长发言激发了学生的参与热情与表达热情， 锻炼了学生的胆量，激励学生敢于在大众面前开口说话，提高学生的口语水平。 团队活动可以打破语言使用范围的局限性，尽可能的使用所学的知识点，达到学 以致用，而口孩子们可以了解更多的同学的情况，增进彼此的了解。 引导学生展开Food Survey调查活动，完成第4部分口语交际的教学任务。 要求学生学会使用Do you like…？Yes, I do. No, I don, t. I don, t like…等句型; 互相询问对方或回答喜欢与不喜欢的食物并做记录、填表。Food Survey调查活 动，完成第4部分语交际的学习任务。学会使用Do you like…？ Yes, I do. No, I don t. I don t like…等句型互相询问对方或回答欢与不喜欢的食物并做记录、 填表。 （五） 课堂小结。 通过课堂小结来复习回顾木节课的内容。木课采用了 Different opinions 和Classiflying的学习策略，利用实物、教学幻灯图片等展开课堂Pairwork 问答式的口语交际活动或小组、调查活动，学习动词like的肯定句、否定句和 一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会对方喜欢与不喜欢 的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物。 （六） 课后作业。 本堂课的作业布置具有开放性和拓展性。作业是写一篇关于家人食品喜好的 小短文，这节课本来是一节听说课