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物理教案一磁场磁感线## 物理教案一磁场磁感线教学目的： 1、复习初中所学有关磁场知识（磁场的作用、磁感线） 2、 知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电 流之间都是通过磁场发生相互作用的 3、 知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、 通电螺线管的磁感线分布情况 4、理解安培定则（左手螺旋定则） 能力目标：通过小组合作研究，培养学生的团结协作 能力,观察、分析和综合能力, 能力, 观察、分析和综合能力, 使学生尝试、 了解科学研 究的基本方法 重点：通过学生探究，老师讲解，弄清条形磁铁、蹄 形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管磁感线分布情 况 难点：理解安培定则 教学方法：通过学生探究，教师演示实验，多媒体展 示，使学生了解各种磁场的磁感线分布情况，理解安培定 则 课时数：一课时 教学过程（）： 一、复习巩固初中已学过磁场的有关知识： 磁铁有N、S两极，同名磁铁相互排斥，异名磁铁相互 吸引 磁铁间的相互作用是通过磁场发生的 磁铁在周围空间激发磁场，磁场是一种物质 磁场的强弱，磁场在各点的方向形象地用磁感线来表 示 丿I ］磁感线形彖地描述条形磁铁、蹄形磁铁所激发的磁 场 磁感线有以下特点： 1、 磁感线的疏密表示各点磁场强弱，磁感线在某点的 切线方向即为该点的磁场的方向，也是小磁针在该点的N 极指向 2、 磁感线在空中不相交3、磁铁外部磁感线方向是：N -S ※磁铁内部也有磁场，其磁感线方向：S-*N 磁铁内部、外部磁感线条数一样多，磁感线是闭合曲 线 二、讲解新课 1、引入新课：磁铁能够激发磁场，使小磁针发生偏转。 电和磁有许多相似之处，电流是否能在周围空间激发磁场, 使小磁针发生偏转呢？ 研究电流周围是否存在磁场 器材：小磁针一个、电池一节、导线一根、橡皮擦 器材：小磁针一个、 电池一节、 导线一根、 橡皮擦 个（自备） 探究方式：分组研究、观察、讨论 现象：通电时，小磁针发生了偏转 奥斯特实验 结论：电流能在周围空间激发磁场，并对磁极产生作 用 2、 讲解磁极对电流的作用 演示磁极对电流的作用 实验器材：电池两个、线圈、蹄形磁铁、电键、导线、 铁架台（带铁夹） 现象：通电后，静止的线圈在磁极中发生了摆动 结论：磁极对电流可以产生力的作用（通过磁场） 3、 讲解电流和电流的相互作用 两条平行直导线，当通以同向或反向电流时，两导线 间相互作用 ※为了使实验现象更直观，便于观察，两平行直导线 用锡箔纸圆筒代替 现象：通以同向电流时，它们相互吸引 通以反向电流时，它们相互排斥 结论：电流和的电流之间可以通过磁场产生相互作用 磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都可 以通过磁场发生相互作用；磁极和电流都可以在周围空间 激发磁场。 4、讲解各种磁场的方向、磁感线 初中主要讲解了条形磁铁、蹄形磁铁周围磁场，本节 课继续讨论电流激发的磁场，研究电流激发的磁场的磁感 线方向和电流方向间关系。 a：直线电流的磁场： 进一步分析奥斯特实验 直线电流的磁场的磁感线是一些以导线上各点为圆心 的同心圆，这些同心圆都在跟导线垂直的平面上。 安培定则：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的 方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向即为磁感 线的环绕方向。 b：环形电流的磁场： 研究环形电流内部、外部磁感线方向和环形电流方向 关系。 器材：小磁针一枚、电池一节、导线一根、橡皮擦一 个（自备） 探究方式：分组研究、教师引导分析 现象：通电后，小磁针会发生偏转，环形导线内部和 外部小磁针偏转方向相反。 安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一 致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁 感线的方向。 C:通电螺线管的磁场： 螺线管通电后，螺线管上、中、下部的小磁针偏转情 况。 通电螺线管的磁感线和条形磁铁的磁感线类似 外部是从北极出来，进入南极；内部磁感线跟螺线管 的轴线平行，方向由南极指向北极 内部、外部磁感线相连，形成环绕电流的闭合曲线 安培定则：用右手握住螺线管，让弯曲的四指所指的 方向跟电流的方向一致，大拇指所指的方向就是螺线管内 部磁感线的方向。 不仅磁铁可在周围空间激发磁场，电流也可在周围空 间激发磁场，电流的方向和磁感线的方向关系用安培定则 判断。 ＞三、练习通电螺线管通电后，螺线管长度和通电前相 比，有无变化？如何变化?