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物理教案一机械运动## 物理教案一机械运动教学目标 知识目标： 1、 知道机械运动 2、 知道参照物，知道运动和静止的相对性. 3、 知道匀速直线运动. 能力目标： 1、 观察实验能力：能从生活中观察到物体机械运动的 实例. 2、 思维能力：判断和分析机械运动，结合参照物的知 识分析运动和静止的情况. 3、 解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动 现象. 情感目标： 1、辩证唯物主义运动观的教育. 2、 培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想. 3、 利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育. 教材分析 教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置 的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中.参照物的 概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的 实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体 的运动情况和由运动情况分析所选的参照物.在此基础上, 感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一 种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国 发射的地球同步卫星并思考一些问题. 教法建议 尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高 学生自主学习能力和由实践中学习的习惯，加深一些物理 学习方法的体会. 通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定 物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习， 应当提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关 于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师可以 做评价，最后总结分析的一般方法.在本内容的教学中可 以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带运 动的相对性并回答本节的练习. 匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说 明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中 近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性认 识，在此基础上给出定义.定义中只须讲清快慢不变，不 宜引入速度的概念. 教学设计示例 教学单元分析 本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够 由运动情况分析所选择的参照物和知道参照物判断物体的 运动情况. 教学过程(w ww. 3edu. net )分析 一，机械运动 讨论引入新课，学生阅读教材的内容和提供的参考资 料，阅读问题是：什么叫机械运动；举例说明自然界中的 机械运动；课桌、房屋是否做机械运动，为什么；能举出 绝对不动的例子吗. 对学生列举的示例可以进行分析，注意讲解的问题： 我们把物体位置的变化叫做机械运动；宇宙是运动的，其 中的所以物体都是运动的. 二，参照物 说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了 参照物的概念，讲解时注意的问题是：通过实例分析，说 明不同的人对运动的描述不同，其原因是他们对运动描述 所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物. 由学生列举实例说明当选不同的参照物时，同一物体 的运动的情况，并深入分析选其他参照物时的运动特点. 分析两类实例：已知参照物，判断物体的运动情况； 根据描述的运动情况判断选择的参照物.由学生的具体情 况可以教师提供参考示例学生分析，也可以发挥学生的创 造性，由学生组成小组，自行设计问题，讨论，由教师评 价.提供一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以什么 做参照物的”、‘地球同步卫星总是静止在地球的某处上空， 这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信 卫星的运动情况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸 走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么” 等. 三，匀速直线运动 观察一些实例，可以提供录相和视频文件、图片让学 生思考这些运动的特点，对于基础较好的学生，可以由他 们发现其中的共性，总结出匀速直线运动的特点.讲解时， 要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度的概念，使 学生形成对匀速的感性认识，并说明匀速直线运动是最简 单的机械运动，而物理研究问题是从最简单的问题入手 的. 对于想想议议中的问题，可以提供学生自然科学中的 图片资料，对于基础较好的学生可以在课前就布置查阅资 料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星 运动的资料. 板书设计 探究活动【课题】 查阅关于“列车速度”的资料【组织形式】 学生小组【参考题材】 列车发展的历史，包括我国的发展史和世界的发展 史? 各个阶段的列车的速度. 各个阶段的列车的形式（例如蒸气机到磁悬浮列 车）. 世界各地区对列车发展的贡献.【评价方案】 1?网上查阅的资料，列出历史记录. 2.资料的丰富性和来源的丰富性. 3.在此基础上，看看学生能提出什么更深入的问题.