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甜甜的泥土教案（5则） 甜甜的泥土教案甜甜的泥土教案（一）： 教学目标 1、 把握中情节发展的基本规律。 2、 理解文中\甜甜的泥土的含义\。 3、体会母子之间的骨肉亲情，品味作品中朴实而富于 表现力的语言。 教学难点 理清的结构，总结的写作特点。 教学过程 一、 导语设计 同学们，此刻我们学习一篇表现母子之爱的，它是现 代作家黄飞写的一篇小小说。选自台湾新地出版社出版的 《甜甜的泥土》。\甜甜的泥土\有着深刻的蕴涵，耐人寻 味，我们共同学习这篇小说 二、 研习课文 1、词语补充注释 宛如：正像，好像。愠色：恼怒的脸色。踉跄：走路 不稳。 蓦地：出乎意料地，突然。气势汹汹：形容盛怒时很 凶的样貌。 2、通读课文，按小说情节的发展分为哪几部分？各写 了什么资料? 提示：第一部分（1---5段）破题。透过景物描述交代 自然环境和故事发生的时令。 第二部分（6——8段）故事的开端。这一部分透过对\ 她\的行动和语言描述，表现她内心的震撼和悲痛。 第三部分（1 9段）故事的发展部分。这一部分写王亮 得到糖后的欢乐情景。王小亮得糖后，惊喜极了，为什么 如此惊喜？因为\这最喜欢吃的奶糖好久没有吃尝过了\ 表现她失去母亲已有很长时间了。 第四部分：故事的高潮。这部分是写王小亮在家里受 后妈虐待的状况。矛盾冲突发展到了顶点。透过这部分的 描述出孩子期望离异家庭能破镜重圆的迫切期望。这也是 千万离异家庭的孩子的共同愿望。 第五部分：（2 2-24）故事的终结部分，也是矛盾冲突 的结果。 甜甜泥土的含义是什么？（同学们展开讨论） 这个故事照理是一个杯具…那甜甜的泥土寄托着\过 去的妈妈\对儿子王小亮的至爱至情，滋润了小亮伤痛的 心田，那甜甜的泥土，也包含着学校老师，传达室老头对 小亮的爱心。…这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获 得了应有的爱和幸福，从而产生生活的渴望和动力。 你能归纳本文的中心吗？这篇的主旨是什么？ 提示：这篇小说透过一包奶糖化为\甜甜的泥土\的 故事表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也 告诉人间的至亲至爱就应如宽广厚实的大地，无所不在， 无所不有。 5^本文的写作特点你能不能谈一下？ 提不： (1)立意新奇，结尾惊奇(落红不是无情物，化为春 泥更护花)(2)结构严谨，妙用比较手法。 作业：机动探究题 小说中有这样一句：\同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和 他一齐分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……\老师为 什么要\悄悄地背过了身\ ?你能想象出老师此时此刻的 神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来， 不少于2 00字。 甜甜的泥土教案(二)： 教学目标： 1、 理解母子深情。 2、 学习立意新奇，结尾惊奇的方法。 3、 学习妙用比较的手法。 四、品味包含感情的语言。教学重点 1、 母子深情 2、 品味关键字词句。 3、理解“甜甜的泥土”的深刻含义。 课时：一节课 教学资料： 一、 导入课题：(1分钟) 老师讲述：大多数人都能享受到母爱，那么离异家庭 的孩子，他们对母爱有着怎样的渴望？社会都给了他们哪 些关爱呢？带着这样两个问题，让我们一齐走进现代作家 黄飞的小小说《甜甜的泥土》。板书：甜甜的泥土 二、 整体感知课文情节(8分钟) 1、学生自由朗读，感知课文资料，合作解决生字词 (1)给加点字注音。(指名一学生板演) 黯然(an)晕眩(y unxuan)蹭(ceng) 愠色(yun)愣怔(lengzheng)吮(shun) (2 )听写词语。(指名一学生板演) 呆滞夺眶而出气势汹汹情不自禁 2、 思考：文中有哪些人物？主要人物是谁？ 为什么王小亮觉得泥土是甜甜的？ 明确：他将糖埋在路边的雪堆里，第二天糖与雪水融 化渗入大地。 板书：糖 3、 问：糖哪来的？ 明确：王小亮的母亲(以前的妈妈)送来的。 总结：这一资料在小说的前端告诉了我们。我们据此 能够概括这部分的资料为“母亲送糖” 板书：（在“糖”前写）“一一”和“送” 4、 请大家依照这样的句式简洁地概括一下文中后面的 情节。 送糖 得（传）糖 分糖 埋糖 挖糖 尝糖（泥土） 板书：得（传）糖一一分糖一一埋糖一一挖糖一一尝 糖 由此可见：糖是本文的线索。本文的结构十分严谨、 精致。 三、研读人物形象 过去的妈妈： 5、 透过全文资料，我们明白送奶糖给王小亮的是她的 亲生母亲（过去的妈妈），为什么开头却不直接点明这一 点？ 明确：设置悬念，吸引读者，提高读者的阅读兴趣。 6、这位母亲为什么送奶糖给王小亮？ 明确：为王小亮过生日 7、她为什么不在家中为儿子过生日？结合课文资料说 说你的理由。 （结合课文第1 1——18段资料）明确：她与王小亮的 爸爸离婚了。王小亮不她（亲生妈妈）住一齐，并且两人 难得见面。 8、虽然与王小亮的爸爸离婚了，但是小亮的妈妈依然 惦记着儿