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课 时 计 划
课 题
直角的初步认识
第（二）课时
教学目标
知识点：1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。 2、通过探索、尝试掌握直角的画法。 ? ? ? ? ?3、培养学生的教学猜测意识。 能力点：培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。 ?德育点：体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。
教学重点
让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。
教学难点
会判断直角，掌握直角的画法。
教学准备
直角三角板、活动角。
教 学 过 程
一、创设情境： 同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具作一个角？ 学生展示角，并说一说角的各部分名称。 教师出示 问：这个角和你刚才的角有什么区别？ 师：我们就把像这样的角叫作直角。 二、自主探究： 1、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。 2、判断老师找得是不是直角。 3、画直角。 学生试画。 师：怎样才能画出一个非常标准的直角呢？老师给大家提供一样画图工具，三角板。找出三角板的直角。 学生试着用三角板画角。 指导画法：先画顶点――从顶点开始画一条平平的边――把三角板的直角放到这条边上，比这三角板把另一条边画好。 4、用纸折直角。
点评
通过旧知的复习引发学生认识直角的兴趣
学习直角的画法，加深理解
三、拓展运用： ? ?1、做43页第6题。 ? ?思考题、一个正方体的盒子的表面上一共有多少个直角？ 课后小结：
板书设计：
直角的初步认识
边
画法：
顶点 边
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