五年级下册-第二单元整合备课.docVIP

泗店镇中心小学教师电子备课 五 年级下册第二单元教学设计 学校：泗店镇中心小学 教师姓名： 谢秀娟 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词。 1.本单元应会读字：篙 棹 媪 剥 毡、卸、咀蚱、嗡、啃、樱、蚌、嘟、倭、瓢 胚 澄 赋 岂 绞 汁 窘 汲 苞 丫 喧 膝 絮 趣味识字： 毡“占”被“毛”包上。 卸“御”前少两人。 嚼　伯“爵”张“口”把话说。, 寞“莫”在家中坐，安静又冷落。 袄　桃之“夭”夭，藏在衣后。 蚌：除虫才能丰收。 汲：一口吸尽西江水 易读错字：篙 棹 媪 剥 晌 蚂蚱 亡赖 多音字： 晃： 晃眼 明晃晃 [huǎng] 晃动 摇晃 [huàng] 漂：开得漂亮【piào：漂亮； piǎo：漂白；piāo：漂泊】。 嚼： 咀嚼的嚼读jué, 慢慢地嚼的嚼读jiáo 5.本单元应会写字：牧 蓑 遮 醉 媚 锄 剥 毡、卸、咀、嚼、漠、寞、袄、袍、傻胚 祸 患 臂 赋 淘 妨 岂 痴 汁 厘 愧 亏 （1）写正确：蓑 剥 （2）写美观：“蓑”“醉” ①指导书写的字：蓑 卸 岂 ②指导要点： “蓑”要注意三条横的长短，以及笔顺。 “卸”　第七笔是提，傻右下部里面不是夕。 “岂”“山”左右两竖要短；“己”最后一笔舒展。 6.需要重点积累的词语：停棹 怪生 相媚好 翁媪 亡赖 毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 棉袄 驼绒 袍子 傻事 蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动 胚胎、祸患、滑翔、天赋、淘气、妨碍、岂止、痴迷、羞愧、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁 汲取 花苞 柳絮 喧闹 水墨画 等 （二）重点读背内容： 1、能用普通话正确流利有感情地朗读课文； 2能流畅地背诵三首古诗词；第六课的4、5、15、16自然段；第八课第三段 二、理解运用 （一）共性目标 5、《古诗词三首》： （1）练习概括诗句内容：《牧童》；写的是广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂著野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时断时续，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱就躺在月夜的露天地裏休息了。《舟过安仁》一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊；《清平乐·村居》茅屋又低又小，旁边的小溪上长满了青青的草。一对白发夫妻在茅屋里带着醉意，操着南方口音，互相逗趣，取乐。大儿子在小溪的东面的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子。最讨人喜欢的小儿子正在溪边剥莲蓬。 （2）概括方法：读懂每句诗的意思，然后连起来。 6、《冬阳.童年.骆驼队》： （1）.练习概括主要内容：本文回忆了“我”童年时期，在老北京看骆驼队时学骆驼咀嚼；与爸爸谈论驼铃的作用；春天想帮骆驼剪毛；夏天询问骆驼的行踪等四个生活小片段。 （2）概括方法：段意联接法 （3）文章表达顺序： 作者围绕骆驼队这条线索，写出童年生活的几个片段，（看骆驼队、谈铃铛、剪驼毛、问行踪）从这几个片段中，感受作者对骆驼、对童年有着深厚的情感。 《祖父的园子》： （1）课文主要内容：记忆中祖父的院子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常在园子里劳作，“我”也经常在园子里“乱闹”、玩耍，园中的景物是自由的，“我”也是自由的快乐的。 （2）概括方法：要素串联法 （3）作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ （作者留心观察生活，用心感受生活，用孩子气十足的腔调，春天般的泥土般的语言，诗意浪漫的景物描述，真实地表达自己的感受。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。） 8、《童年的发现》： （1）课文主要内容：本文讲的是作者童年时的一个发现，即发现胚胎发现的规律，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。 （2）概括方法：把握课文重要事件理解，注意语言精简。 （3）文章表达顺序：事情发展的顺序 体会方法：由梦中飞行引出，发现胚胎发育的规律。 9、《儿童诗两首》 （1）课文主要内容：这篇文章主要包括两首儿童诗，《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，表现了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。 （2）概括方法：小节联意法 （3）文章结构：分总结构： （4）文章基本的表达方法：恰当地使用比喻；选取典型景物；静态描写和动态描写相结合。 2.体会重点词句表情达意的作用 （1）重点词句： 5、《古诗词三首》： 《牧童》中“铺”“弄”“不脱蓑衣卧月明”感受牧童的轻松闲适，自由自在的生活。 《舟过安仁》“怪生无雨都张伞，不是遮头是