苏教版语文四下5苹果里的五角星.ppt

课文分析 通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉我们创造力来源于打破常规的思维方式。 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力——从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。 往大处说 ?（ ）。 往大处说 （创造力来源于打破常规、换一个方法、变一个角度的思维方式）。 创新是一个民族发展的不竭动力。 —江泽民 第一次这样切(qiē qiè)苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这鲜（xiān xiǎn）为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那个小男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 （1）、给加点字选正确读音。 （2）、这鲜为人知的图案是指（　 ）。 (3）、这一段的中心句是（　　 ）。 (4）、文中图案具有那么大的魅力的原因是 （　 ）。 (5）创造力从小处说是（　　 ），从大处说是（　　 ）。 人们切苹果通常采用的方法是(循规蹈矩)地从(顶部切到底部），而文中的小男孩却（拦腰切下去），这样可以清晰地看到苹果里有（鲜为人知）的图案－－（五角星）。 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那个小男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 1）、给加点字选正确读音。 切(qiē qiè)???? 鲜（xiān xiǎn） 2）、这鲜为人知的图案是指　苹果里的五角星 。 3）、这一段的中心创造力就是换一种切苹果的方法。 4）、文中图案具有那么大的魅力的原因是（它体现了创造力或它打破了常规的思维方式）,魅力大从哪句话能看出来，用“ ”画出。 5）创造力从小处说是（换一种切苹果的方法），从大处说是（打破常规的思维方式）。 用“____”画出加点字的正确读音 1．第一次这样切(qiè　qiē)苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。 2．小男孩差(chā　chà)不多每天都(dōu　dū)要跑来向我报告新闻。 苏教版语文四下5苹果里的五角星教材 谢谢 5 苹果里的五角星 红红脸，圆又圆， 亲一口，脆又甜 。 xiǎn xiān 鲜：新的，不陈的，滋味美好，有光彩的。 鲜：非常少,很不多。 鲜花 鲜为人知 xiān xiǎn 方法：根据字意，辨别字音。 生疏 循规蹈矩 循：依照 。规：圆规。 蹈：踩 。 矩：曲尺。 方法：根据字意，理解词意。 瞧 横 疏 循 矩 拦腰 生疏 图案 清晰 魅力 隐藏 感触 秘密 幼儿园 五角星 循规蹈矩 鲜为人知 深有感触 差 都 要 只 更 鲜 自读要求： 默读课文，读准字音，读通顺句子，边读边想：课文讲了一件什么事？给了“我”什么启示？ 课文分析 为课文分段，并说说段落大意。 一（1—4）邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。二（5）我从中受到启发。 从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ 活泼、天真、可爱，乐于分享 “我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？ 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。 小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什么不同？ 平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是拦腰切，看到的是五角星。 生字 晰 鲜 瞧 横 疏 循 矩 5 苹果里的五角星 瞧 横 疏 循 矩 拦腰 生疏 图案 清晰 魅力 隐藏 感触