山水田园诗四首(陈振凯).pptVIP

* 山水田园 制作：陈振凯 【宿建德江】 【终南望余雪】 【田家杂兴八首（其二）】 【游终南山】 【山水田园诗简介】 【思想分类诗歌拓展】 粤教版-唐诗宋词元散曲选读-第五课-山水田园诗四首 山水田园 粤教版-唐诗宋词元散曲选读-第五课-山水田园诗四首-制作：陈振凯 『山水诗』 『田园诗』 （宋）谢灵运 （晋）陶渊明 自然风光 农村景物 隐居生活 陶渊明等诗人形成我国东晋田园诗派 谢灵运、谢朓等诗人形成我国南朝山水诗派 王维、孟浩然等诗人形成我国盛唐山水田园诗派。 山水田园 粤教版-唐诗宋词元散曲选读-第五课-山水田园诗四首-制作：陈振凯 真正将自然山水作为一种独立的审美对象，诗人以自然山水为题材写诗，则始于魏晋六朝。 魏晋六朝，既是一个干戈纷扰，政治紊乱的时代，又是经学衰落，玄学盛行，思想开放，人性觉醒的时代。 原因 为了全身远祸，不得不离开动荡的政治，藏身匿迹于山泉林木之间，希企逸隐之风一时大炽。 山水诗又经过了五言诗的曲折经历，到了晋宋时代，终以陶渊明、谢灵远这两位大诗人的出现，而在诗国确立了自己的地位。 最 终 形 成 山水田园 粤教版-唐诗宋词元散曲选读-第五课-山水田园诗四首-制作：陈振凯 山水诗出现了丽日经天的壮观。王维与孟浩然等继承了陶、谢山水诗传统，形成了一个与边塞诗派交相辉映的山水田园派。 众多的诗歌放映了山水田园 ★最为成熟---孟浩然、王维、李白 孟浩然--清心寡欲，淡泊宁静地陶醉于自然山水之中，追求诗歌的最高境界——自然美。他的诗近于陶诗，而又自有风格 王维--既是个人心灵的写照，也是时代思潮在诗国的投影。 既有雄浑壮观的自然景象，更多见清逸雅致的山水画面。 李白--显著特征是自然山水景物的个性化。山水诗本来就是诗人审美理想的对象化，是诗人心灵的外化，山水诗必然要表现诗人自我。 山水田园 粤教版-唐诗宋词元散曲选读-第五课-山水田园诗四首-制作：陈振凯 山水田园诗到了宋代以后，运用诗化的语言抒情、状物、写景、叙事方面，有行文不拘一格，使人耳目一新之作。 宋初山林隐士林逋、魏野、潘阆、诗僧九僧等多用五言近体发长林幽壑之思，孤高野逸之趣，写过一些炙烩人口的律联佳对。 梅尧臣、苏东坡、王安石、陆游等大诗人在山水诗方面都多有造诣，而真正在山水诗方面开拓新路的是杨万里和范成大。  ★南宋后期--有以“永嘉四灵”“江湖诗人”为代表的诗人写过一些写自然小景的山水诗，但大多模山范水、寄寓闲情逸趣。 ★明清两代，山水田园诗走向衰退，尚模拟，少独创，虽有“独抒性灵”的公安、竞陵二派，袁枚、郑夑等才气横露的诗人， 山水田园 粤教版-唐诗宋词元散曲选读-第五课-山水田园诗四首-制作：陈振凯 【热爱自然，钟情山水】 【厌恶官场，向往隐逸】 【淡泊宁静，志趣高远】 【生活闲适，悠然自得】 【感情复杂，不一而足】 ◎拓展练习一 ◎拓展练习二 山水田园 粤教版-唐诗宋词元散曲选读-第五课-山水田园诗四首-制作：陈振凯 寻陆鸿渐不遇  皎然  移家虽带郭，野径入桑麻。  近种篱边菊，秋来未著花。  扣门无犬吠，欲去问西家。  报道山中去，归来每日斜。 注：“带郭”，意思是靠近外城。 （1） 诗人为我们刻画了一个什么样的人物形象？  （2）诗作是从哪两方面来刻画这一形象的？请结合诗句作具体分析。 ?? 点明作者造访的时间是清爽的秋天同时也暗示了陆鸿渐的身份。 1.刻画了一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。  2.一方面通过首联、颔联对幽僻、高雅的隐居之地的描写，间接表现其高洁不俗。另一方面通过颈联尾联西邻对其行踪的叙述，侧面烘托其潇洒疏放。“ 山水田园 粤教版-唐诗宋词元散曲选读-第五课-山水田园诗四首-制作：陈振凯 村夜?? ?????????? ? 自居易??  霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。??  独出门前望野田，月明荞麦花如雪。??  诗人的心情发生了怎样的变化？这首诗是怎样表达这个变化的？?  答案：孤独寂寞——想排遣烦闷——由于惊喜而忘了孤寂。诗人借景物的变换写出感情的变化  ◎“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”两句写景，信手拈来，气氛淡雅凄清，给人寂寞萧条之感，从侧面反映出诗人的孤独寂寞的感情，寓情于景，而非直接抒情。 前后的写景，色调气氛不同，形成鲜明的对比。 山水田园 粤教版-唐诗宋词元散曲选读-第五课-山水