教育部培训管理制度.docx

精选资料 可修改编辑 教育部培训管理制度 一、 教育部培训宗旨 1、培训在公司活动中的地位 培训是企业活动的重要组成部分，岗前培训、员工发展类培训，员工的职业发展、继任者发展培训等必须接受公司的内训和外训培训，新员工上岗后要进行岗位专业技能培训，培训工作在企业中始终是一项长期、持续的造血工程。通过形式多样、务实有效的培训，有利于提高员工的综合素质，提升管理者的管理水平，促进企业整体实力的增强。 2、培训目的 （1） 帮助各部门主管经理及时掌握公司内、外部环境条件的变化。了解公司员工的思想状况与工作情况和对相关知识基本技能的掌握状况，提升员工对组织的认同感，增强团体意识和沟通协作性。 （2） 使基层管理人员尽快掌握必要的管理技能，明确自己的职责，改变自己的工作观念，熟悉工作环境，习惯新的工作方法。 （3） 使专业人员熟练掌握公司产品的各种知识和技能，及时了解各自领域里的最新知识与市场发展相适应。 （4） 为员工提供再学习和深造的机会，以实现其个人的价值。 （5） 对一般员工的培训是使其详细了解公司及产品概况，掌握工作规范要点，必要的工作技能，明确责权界限，以求按时保质保量完成其本职工作。 （6） 提高员工整体素质和业务水平，改善公司人才结构，为企业培养和储备人才，使企业的可持续发展提供保障。 （7） 激发员工求知欲、创造性、发掘员工知识更新、能力更新的潜力。 （8） 达到理想的管理者必须是合格的培训者的要求。 （9） 加强企业内部的团队修练，增加企业自身的凝聚力，增进员工对企业文化、经营理念和产品功效、市场信心的理解。 （10）通过培训减少员工在工作中的失误，避免发生事故后推诿，同时提高工作质量和工作效率。 3、培训原则 （1） 经常鼓励员工积极参加学习和培训。 （2） 预先制订培训后期要求达到的标准，相关申请表格和培训反馈效果表应及时归档和总结。 （3） 积极指导每位员工的培训和学习，了解员工培训前、中、后接受及吸收情况。 （4） 培训和学习应是主动的而不是被动的，教育部应做到公司战略和个人目标相匹配，认真做好评估不同岗位成员所需的知识、技能、态度。 （5） 参加培训者能从培训中有所收获，培训后都应考核，通过笔试、口试等方式衡量培训质量。 （6） 采用适当的培训方式、方法。如会议式培训、各类展览会、交易会、研讨会、技术标准会、基层锻炼、挂职锻炼、职务轮换、工作训练指导、模拟演习、研修讨论、电化教学、电视教学、网络培训、微信培训、直接培训等等。培训方式应多样化、多创新。 （7） 对不同层次，不同类别的培训对象要采取不同的培训方式，注意培训内容不当、授课方式不当，对工作没有影响力的培训。 （8） 通过培训为员工提供晋升机会，通过不同的课程开发解决员工技能技术、提升工作知识、方法和技能，具备新岗位所需要管理协调能力、理解能力、危机处理能力和专业技术能力。 二、培训分类 1、以培训地点分 （1）．企业内培训? （2）．企业外培训? （3）．在岗培训? 2、培训按时间可分为：不定期培训与定期培训。 3、培训按方式可分为：分阶层脱产培训和不脱产培训。 4、培训按培训对象可分为：岗前培训、发展类培训、继任者发展培训 三、不同培训对象： 1、岗前培训：新员工培训、一般员工的培训 2、发展类培训：即职业发展、特殊岗位人员的培训、需晋升类员工、岗位轮岗培训 3、继任者发展培训：公司管理中高层领导、分公司负责人 四、培训内容 1、新员培训内容包括： （1）《员工手册》、相关规章制度的培训 （2）企业文化及公司时盛典方面的培训。； （3）公司七大系列产品的培训 （4）公司产品的体验培训； （5）有机护肤皂的产品知识培训； （6）护肤的基础知识培训； （7）销售技巧培训 （8） 综合素质培训。 2、职业发展的培训内容 （1）公司七大系列产品的培训； （2）有机护肤皂的产品知识培训； （3）团队及员工激励培训； （4）团队合作等实用性培训； （5）针对性岗位职责及具备能力培训； 3、中高层领导培训内容： （1）讲授企业愿景和公司未来发展战略 （2）各部门负责人培训内容设计讲解 （3）领导力及执行力课程培训（外请培训师或岗位培训） （4）时间管理及员工沟通等 五、培训计划的制订与审核 1、各部门依照划定的工作目标划分培训内容与责任部门，按年、按月拟订“培训计划”送至教育部审核，并作为培训的实施依据。 2、教育部就各部门所提出的培训计划汇总，呈报上级领导核鉴。 3、教育部将培训课程进行安排和编制并实施。 4、其它时间的培训各部门应详细填写《培训申请表》交领导审核批准后由教育部实施。 六、教育部培训职责 （一）部门主管职责 1、负责拟定公司的总体培训政策、方案、预算。 2、协助或独立策划项目。 3、组织制订培训计划。 4、选定培训对象及安排讲师授课计划。 5