2019届全国高考语文大一轮复习写作专题训练六说理要有第二个层次讲义.pptVIP

* 写作专题训练 专题训练六　说理要有第二个层次 [专题引语]　目前考场上大多数考生写议论文，而这些议论文大多说理浅显，“多在同一平面上滑行”，缺少深入说理的层次和能力。对此，著名教育家于漪一针见血地指出：分析道理不能停留在一个平面上；无深无浅，表里不分，就会混淆一片，说不清，讲不透。于是，有识之士大声疾呼：考生应学会深入说理，学会在前一说理层面的基础上掀起第二个说理层次！声音振聋发聩。如何掀起这第二个议论说理的层次呢？该训练试着与你一起探讨。 内容索引 Ⅰ 品读佳作，体悟出彩理由 Ⅱ 指点技巧，找到提升门径 Ⅲ 实战演练，练出训练实效 Ⅰ 品读佳作，体悟出彩理由 真题回放 　(2016·全国乙)题目见专题训练二“品读佳作”部分。 满分佳作 看似不公平的公平 河南一考生 一个考100分受鼓励，考98分受惩戒；另一个考55分受惩戒，考61分受鼓励：两个学生的遭遇是完全不同的。尽管单从第二次的表象看，98分受惩戒，61分受鼓励似乎是不公平的，其实是公平的。为什么呢？因为二人的起始水平不同。 从材料中引出论点：不公平的背后其实是公平的。　 第一位学生第一次考了满分，妈妈很高兴地给了他一个香吻，第二次考了98分，妈妈很生气地给了他一个巴掌。因为该学生与第一次相比退步了，当然需要批评。而反观之，第二位学生进步了，当然需要奖励。说理层次一：结合漫画内容说明公平的理由。 也许有人会认为