第二单元-我们周围的空气复习课件幻灯片课件.pptVIP

反应物的状态 反应的条件 固体和液体 常温 便于随时添加反应物 能控制滴加液体的量和反应的速率。 能控制反应进行和停止 可随时添加液体 制取较多量气体 可控制反应的发生和停止 便于随时添加反应物，能控制滴加液体的量和反应的速率。 我的优点 制取较少量气体 ?????????1、???燃烧法 如CO等。 ?????????2、碱液反应法 如Cl2、H2S、CO2、SO2、等。 ????????????3、水溶解法 如HCl、NH3等。 拓展：有害气体的收集方法： 收集后要增加除尾气装置 4、袋装储存法用气球收集尾气 CO等 可防水倒吸 1、催化剂（触媒）：在化学反应中能______其他物质的化学反应速率，而本身的_______ __________性质在反应前后都没有发生变化的物质。（一变两不变） 催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 改变 质量 和化学性质 1.催化剂只能加快反应速率? 2.二氧化锰是催化剂? 3.没有催化剂反应不能发生? 4.催化剂反应前后性质没有发生变化? 5.使用催化剂可以增加生成物的产量? × × × × × 考点四：催化剂的探究 例、下列有关催化剂的说法是否正确： 2、催化剂的探究步骤： 探究出“一变”、“二不变” （1）：称量反应前该物质的 ； （2）：设计 实验（控制变量），探险究该物质能否 反应速率； （3）：反应结束后，经 ，再次称量，通过比较探究该物质反应前后的 是否发生改变； （4）：设计实验，探究该物质的反应前后 是否发生改变（设计方法：可将反应后该物质再加入到反应物中，看能否继续改变反应速率来设计或利用该物质的其它化学性质来设计）。 质量 对比 改变 溶解、过滤、洗涤、烘干 质量 化学性质 例：小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验： 实验操作 实验现象 实验结论或总结 结论 总结 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢产生氧气，但是 ； 反应的化学方程式为 。 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 实验二 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 没有明显现象 实验三 。 ； 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 (1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格 反应慢 2H2O2=2H2O + O2↑ 二氧化锰加入水中不产生氧气。 向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃 (2)在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是 。 (3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。 第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是： ； 第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象、结论是： 对比(或对照等) 比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量 倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加人过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明MnO2的化学性质没变。 走进中考 1、（2012江西中考）小雨说读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是她对氧化铜产生了探究的兴趣。 [提出问题]：氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰的催化效果更好？ [设计实验]：小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略） （1）上述实验应测量的“待测数据”是 ； 实验序号 氯酸钾质量 其它物质质量 待测数据 ① 1.2克 ② 1.2克 氧化铜 0.5克 ③ 1.2克 二氧化锰0.5克 生成等体积的氧气所需时间 实