二年级下学期语文教案：画风.docxVIP

　　教案是沟通理论与实践的桥梁；教案是总结教教育经验的有效形式；教案是教师记录自己教学生涯的选择；教案是进行教学交流和研讨的方式。　　一、教学目标　　1、认识宋、涛、陈、丹、赵、艺这7个认读的生字，会写2个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是怎样画风的。　　3、启发学生善于观察，勤于动脑，做生活上的有心人。　　二、教学重难点　　1、认识本课7个要求认读的字　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是怎样画风的　　三、教学过程　　一激趣导入　　1、听辨声音引入风　　师老师今天给你们带来了一幅美丽的画。　　出示课件1请同学们听听画上的声音，都是什么声音呢？　　⑴指名回答　　师对，是公鸡的叫声，再听听。　　⑵点击鸟的声音，学生猜答。　　⑶师这个呢？点击风的声音　　师对了，是风先生来到我们的教室了。　　板书风先生的简笔画　　2、揭题　　师风看不见，摸不着，他藏在哪儿呢？有三个心灵手巧的小朋友，不但能找到风，还能把风画出来！想知道他们是谁吗？今天我们就来学习第15课《画风》板书画　　二自读课文，学习生字　　1、自读课文　　师现在请同学们打开课文，一起把课题读一遍生齐读课题　　出示课件2读课文之前，请同学们看一下自读要求，注意读准字音，把句子读通顺，再把文中这7个认读的生字圈出来，多读几遍，能做到吗？　　2、学习七个认读的生字　　师文中的小朋友看你们读得这么认真，也想和你们交朋友，他们来了！出示课件3　　⑴与文中的小朋友打招呼，问声好。　　⑵师谁能借助拼音读出哪个小朋友的名字？指名回答并齐读谁还能当小老师领着大家读？注意赵、陈是翘舌音，宋是平舌音　　⑶出示课件4　　师没有了拼音，还会读吗？全班齐读　　⑷出示课件5　　师找一找在生活中宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在哪里见过？　　陈耳东陈是识字的好方法　　涛海涛、波涛哦！涛跟水有关系　　师评原来这些字你们在生活中都能找到呀！你们真是生活中的有心人！这个呢？拿出显的卡片，让学生接读　　⑸识字巩固环节　　师谁能从课文中找到含有显字的句子读一读，谁来？指名读　　老师这儿有许多精美的卡片，还想要吗？想想，就看你们的本领了！　　赵、宋要求学生能说出识字的方法　　艺、丹要求学生能组词　　3、写字教学　　⑴出示丹的错别字图，让学生进行纠错　　师评价你观察得真仔细！　　⑵出示乌云图，让学生认读老师故意把乌云写成鸟云再进行纠错　　⑶范写丹和乌　　注意丹的一要写在横中线；乌的竖折折钩要一笔写成　　⑷师巡视辅导，相机表扬写得好的同学　　三初读课文　　1、读课文，找出三个小朋友画风的句子　　师生字会认了，课文一定读得更好了。　　请同学们再读读课文，边读边找出宋涛、陈丹、赵小艺是怎样画风的？读完评价　　2、图文结合，朗读感悟　　3、理解赵小艺画风的句子　　过渡请一位个同学说说赵小艺是怎样画风的？　　⑴指名回答出示课件6，再指名读　　⑵用动作表现眨字，注意正音。　　⑶理解赵小艺为什么这样画风　　师赵小艺眨眨眼睛，想了想，这时候，她在想什么呢？请同学们在小组里讨论一下。　　全班再交流　　师评价赵小艺真是个善于思考、勤于动脑的好孩子。　　所以，她第一个说我能！　　⑷师示范三种我能！的读法，指导学生读出自信的语气　　⑸全班表演读　　6出示课件7，问赵小艺还画了什么？　　7指导朗读　　4、理解陈丹和宋涛画风的句子　　⑴出示课件动画　　师风先生来了，三个小朋友的发生了什么变化？请同学们仔细观察。　　师发现了什么？指名回答并相机板书贴出旗子、风车图　　⑵指导朗读陈丹画风的句子　　①出示课件8　　师噢！老师听出来了，小树弯弯的！贴出小树图　　②再指导朗读　　⑶指导朗读宋涛画风的句子　　①师宋涛也把风画出来了，快和同桌一起读一读吧！出示课件9　　②读好斜斜的雨丝　　③小组分角色朗读、全班分角色朗读出示课件10　　5、师小结同学们读得真好，老师也看到风了。　　这节课，我们不仅认识了七个认读的生字，还知道文中的小朋友是怎样画风的。　　6、说说风，培养想象力　　过渡让我们把风车转起来！　　⑴指名玩风车，在玩中观察风　　师其余的同学要仔细观察，看看谁能在他们身上找到风？　　⑵想象风　　师现在老师要带你们去别的地方找找风。　　请同学们闭上眼睛，想象风来时你看到什么景物发生了什么变化？出示课件11　　师口述风先生迈着轻轻的步子走来，他躲在我们的教室里，他藏在小朋友的身上，他在你家的阳台上，他走在碧绿的田野上，他来到无边无际的大海！　　⑶说说风，指名回答。　　四作业超市出示课件12　　喜爱朗读的你有感情的朗读课文。　　喜爱观察的你找