雪地里的小画家 教案2.docxVIP

教案二 【教学目标】 借助拼音读课文，读懂每句话，理解词语意思。 在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物 爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。 学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学重难点】 1 ?理解词句意思，读懂课文内容。 练习根据课后问题读课文，回答问题，理解课文内容。 识字、写字。 朗读，背诵课文。 【课前准备】 图片（竹叶、梅花、枫叶），01字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡 片。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、板书课题，理解题意。 板书：雪地里的小画家 1 ?“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地而上积了一层厚厚的雪，把大地都变 成银白色的了） 什么是画家？（绘画技艺很高的人） 课题讲的谁？（小画家） 什么地方的小画家？（雪地里的小画家） 师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画画的，都画了些什么画。 二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。 学生自练看拼音读课文，耍求读准字音，记住生字的读音，把课文读正确，读 流利。（读几遍后教师检查，指名读） 出示生字卡片，读准字咅。 这篇课文有儿句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第儿行） 这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙 是冬眠动物） 三、细读课文，理解词句意思，理解课文内容。 读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了它们高兴吗？你从哪里看 出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴） 师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习 读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）你能用上叹号说句话吗？ 读第2句。自由练读，指名读。 （1） 这句话讲在什么地方？來了谁？（雪地里來了一群小画家） （2） “雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地） （3） 一群”是多少？（好多个） （4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方） 读第3句话。自由练读，指名读。 （1） 谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说） （2） 它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙） 板书： 小鸡竹叶 小狗梅花 小鸭枫叶 小马月牙 岀示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点, 说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。 （3） 说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印） （4） 为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子卬出的形状像竹叶）依次问其他几个动物 画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹊连着，卬出样子像 枫叶，小马的蹄印像月牙） 读第4句话。（自己练读后指名读） （1）你们平常画画时要用什么？（彩笔、蜡笔……） （2） 这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画） （3） 儿步就成一幅画是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪 地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的 画）（自己练说后，指名回答） 读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里 睡着” 了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物） 师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞 里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢 复正常活动。 四、指导朗读。 师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名 读，找2~3人） 第二课时 一、学生分组朗读课文，指名读，齐读。 二、学会6个生字。 识记字形，自学后指名提问。(画，hua,用部件加笔画方法记，半包围结构。 上面是“一”，中间是“出”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔) 自己默记字形，同桌互相检查。 口头组词语。 画家图I田i绘画画报笔I田i “叶”，yd读准字音，读词语：枫叶。 识记字形。自学后提问。(叶，左右结构，左边是“口”，右边是“十”) 口头组词语。 树叶叶子落叶绿叶 “牙”，yd,拼读音节，读词语：月牙。 识记字形：自学后指名说。(用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“」”， 三笔竖钩“ J ”，四笔斜撇“丿”。月牙的“牙”，一共4笔。) 口头组词语。 月牙牙齿虫牙 识记字形。佣，ybng,用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框， 第一笔是竖撇，里面是横、横、竖。一共5笔。) 口头组词语。 用处作用用电功用费用 “笔”，bi,拼读音节，读词语：画笔。 (1) 识记字形。(笔，bT,上下结构，上面“竹”字头，下面“毛”字，一共1()笔) 口头组词