雪教案作业纸及答案.docxVIP

第一教时 课题 课型 新授 年级 初三 学科 语文主备人 备课时间 2、12 目 的 要 求 1、 品析文中的两幅雪景图。 2、 学习文章借景抒情的表达技巧。 3、 理解作者思想感情，体会作品屮闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 重 点 难 点 1、 最物描写的方法。 2、 理解文章语言的深层含义。 讨论、探究 教具 多媒体 教 学 步 骤 —、导入新课： 引导学生回忆学过的写雪诗句和文章来导入。 面对这银白的世界，每个人都会有不同的感受，让我 们把目光投向鲁迅所写的《雪》，去领悟一下鲁迅笔下的 雪景吧！ 二「学生初读课文，整体感知。 1、 检查字词预习情况： 读准下列字词的读音： 凛冽褪尽脂粉奁馨口 把握字形： 蜡梅一一腊梅胡蝶一一蝴蝶壶卢一一葫芦 2、 在文中圈点勾画主要信息。概括文章主要的写作内容。 3、 有感情地朗读课文，要求注意停顿，注意体会作者感 情。 No34-35 基础教案 基础教案 教 教 学 步 骤 4、学牛自读课文，并选择自己认为写得最好的一段反复高声 朗读，然后在全班交流。 三、 精读课文，揣摩特点。 1、 默读课文，思考：文中描写了几种不同的雪景，初步感受 其不同的特点。 播放有关江南的雪和北方的雪的音像资料 2、 读描写南方雪景的部分： 1） 反复自由阅读。 2） 分小组探究相关问题： A、 在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是 通过怎样的方式表现出来的？ B、 花丛中纷飞喧腾的蜜蜂给这幅雪景带来了些什么？ C、 为什么要写一群活泼可爱的孩子塑雪罗汉的情景，还写到 一位父亲？（童年美好生活的回忆） 你能感受到在描写南方雪景的过程中，作者所流露出来的思想 感情吗？ 四、 小结本节课内容。 五、 布置作业。 1、 识记字词，完成读一读，写一写。 2、 思考“研讨与练习” 一。 南方的雪 雪 美艳绚丽有趣 第二教时 课题 课型 新授 年级 初三 学科 语文 主备人 备课时间 2、12 目 的 要 求 1、 品析文中的两幅雪景图。 2、 学习文章借景抒理解作者思想感情。 3、 体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱情的表达技巧。 重点难点 1、 本文景物描写的方法。 2、 理解文章语言的深层含义 R 引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发主动意识和探究精神。 教具 多媒体 教 学 步 骤 一、 复习导入新课： 1、南方的雪有怎样的特点？是通过什么方式来表现出 来的？ 今天一起学习写“北方的雪”的内容。 二、 精读课文。 1、 作者怎样是描绘朔方的雪？它引起了你哪些联想？ （“如粉”写其细，“如沙”写其干，“如包藏火焰的大 雾”写其旺盛而不可抑制的力量。） 2、 疑难问题进行探讨。文章表达了作者怎样的感情？ （抓住“孤独”这一北方雪的特点，而把“死”与雪的 精神相联，如奉献等，“精魂”凝聚一种坚强） 3、 作者将南北雪景对照描写有何目的？南方的雪与北 方的雪各有什么含义。（“南方的雪”，它是一种美的彖 征，但这种美未经磨练，不能长久的保持；而“朔方的 No.34-35 基础教案 基础教案 雪”虽然孤独，不被理解，但有一种战斗的豪情，一种 澎湃激昂的斗志，使人联想到那艰苦卓绝又令人神往的 战斗。也可以这样分析，“南方的雪”是作者向往的美好 理想，他憎恶把朔方的雪花变得孤独和冰冷的严酷的冬 天，他要用战斗来实现理想。） （提醒学生：让学牛勾划出描写朔雪的词语，体会雪的形 象） 4、你认为作者更恵欢哪一种雪景，为什么？ 三、 小结课文。 这首散文诗情景交融，主观情感和客观情感达到了 高度的统一。语言清新明丽，风格刚柔相济。诗作抒写 的既是对理想中温暖和美好事物的向往和追求，更是对 现实屮搏击严寒的力和光的赞颂，显示了作者在黑暗屮 渴望光明，在严寒中向往温暖，虽身处孤独而永不颓丧 的伟大品格和毫不退怯的战斗精神。 四、 拓展延伸。 1、 结合自己的亲身体验，展开想象，以“雪”为话题， 写一篇600字左右的文章。 2、 你希望走过怎样的一条人生道路？是一帆风顺、平平 淡淡的走过，不留一点痕迹，述是经受困难、挫折，而 奋起抗争的走过？谈谈自己的看法，并写一篇短文。 （1、2题可根据学生实际选作） 南方的雪 北方的雪 美艳绚丽有趣 孤独 雨的精魂（借景抒情） 作业纸 作业纸 班级 初三（） 姓名 学号 成绩 学科 语文 课题 雪 命题 人 预计完成时 间 3(r 日期: 一、给下列词语中的加点字注咅。 磬口（ ） 脂粉奁（ ） 褪尽（ ） ? ? ? （zhdn）连 （lin lie） 冃光 （zhu6 zhu6） 二、 下面语段中有两个病句，请把它们找出來，并加以改正。 ①生活中，有的同学几乎把业余时间都用来学习。②在取得学业进步的同时， 他们忽悠体育锻炼，养成了不良的生活习惯。③因为大家也都明白