八年级数学上册 11.2《三角形全等的判定》教学反思1 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 《三角形全等的判定1》教学反思 通过本节课的学习研究，旨在让学生掌握全等三角形的判定方法1，并能灵活运用所学的方法解决简单的实际问题，体会到数学与实际生活的密切联系，培养学生的应用意识．教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法． 1．按知识发展与学生认知为顺序，设计教学流程： 这是一节新授课，学生已经知道了全等三角形的定义和性质，所以本节课中，我尽可能地多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手．让学生理解问题的内涵，内化为自己的知识． 基于以上认识，我围绕下列线索进行设计： 首先给出特殊条件，让学生去尝试自己画图，从而发现两个三角形全等的条件，只有在三边对应相等的条件下才能得到两个三角形全等，让学生对所学的知识进行归类整理，接着出现的一题要求学生由已有的条件找出图中的全等三角形，其目的不仅帮助学生复习巩固三角形全等的方法，同时也为下面练习做铺垫。 2．注重和实际生活相结合，培养学生的应用意识 数学来源于生活，同时也服务于生活，学数学的最终目的是为了能运用所学的知识去解决实际生活中的问题，本节课最后安排的一个实际生活中的问题，就是希望学生能灵活运用所学的全等三角形这部分的知识进行解决，从而培养学生的应用意识，激发他们学习的