高考物理二轮专题复习总结专题八--实验.docVIP

专题八 实验统一一下解析格式，补齐每个题的易错分析。 统一一下解析格式，补齐每个题的易错分析。 专题解决的是中学阶段必须掌握的实验，高考除了对教材中原有的学生实验进行考查外，还增加了对演示实验的考查，利用学生所学过的知识，对实验器材或实验方法加以重组，来完成新的实验设计．设计型实验将逐步取代对教材中原有的单纯学生实验的考查．现在的实验题类型由原来的电学实验转变为“一力一电”模式， 高考对学生实验的考查，主要有以下十一个实验：①研究匀变速直线运动的规律；②探究弹力和弹簧伸长量的关系；③验证力的平行四边形定则；④验证牛顿第二定律；⑤探究做功和物体速度变化的关系；⑥探究平抛运动规律；⑦验证机械能守恒定律；⑧测定金属丝的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）；⑨描绘小灯泡的伏安特性曲线；⑩测定电源的电动势和内阻；⑥练习使用多用电表 1．某实验小组的同学分了几个小组，分别利用如图的实验器材探究物体的加速度与力、质量的关系的实验： (1)将纸带固定在小车并穿过打点计时器，取下盘和砝码，调节长木板的左端直到小车在长木板上匀速直线运动为止。该操作的理由是____________________________________； （2）如果小车与车中砝码的总质量为，托盘与盘中砝码的总质量为，当细绳的拉力近似等于时，则与应满足的关系为 ； （3）各小组的同学在探究加速度与合外力的关系时，分别利用得到的数据做了图象，其中有两个小组的同学做出的图像分别为图甲和图乙，请你帮助该小组的同学分析图甲后段弯曲、图乙的图像不过原点的原因： 图甲： ； 图乙： 。 【答案】（1）（2）BC（3）图甲：过大（或过小），造成不是远小于；图乙：没有平衡摩擦力或木板的倾角过小。 【解析】(1)使平面轨道的一端垫起，让小车重力沿斜面方向的分力与它受的摩擦阻力平衡，才能认为在实验中小车受的合外力就是钩码的拉力，所以这样做的目的是平衡小车运动中所受的摩擦阻力； （2）对砝码由牛顿第二定律：，同理对小车：，可解得，显然当时，绳子的拉力近似等于砝码和托盘的总重力； （3）图甲中当砝码和盘的质量较大时，图线发生弯曲的原因是小车的质量没远大于砝码和盘的质量； 图乙中图线不过原点，显然当外力F不为0时，加速度等于0，也就是绳子的拉力不为0时小车的加速度仍为0，此时绳子的拉力应与小车的摩擦力抵消，说明该小组的同学没平衡摩擦力或平衡摩擦力过小。 2．用图a的装置研究物体的落体运动，已知打点计时器打点的周期为T，当地重力加速度为g．主要操作如下： A、接通电源，释放纸带，然后关闭电源； B、取下纸带，取其中的一段标出计数点，相邻计数点间的数据如图b． ①测物体下落过程的加速度a，为减少误差，计算式应为a =_________________________，测出的a值比当地g值_____（填“大”或“小”），若要使a值接近当地g值，下落物体应选用________（填“50g钩码”或“1kg砝码”）． ②验证物体下落过程机械能守恒，若选取A、B为研究点，则要验证的关系式为： . ③测物体下落过程阻力的大小Ff，则还需要测量的物理量是 ． 【答案】①或（2分）， 小（1分），1kg砝码（1分） ②或（2分） ③ 下落物体的质量（2分） 【解析】①为了减少实验误差，利用纸带计算加速度时应用逐差法，即或，由于纸带和打点计时器之间存在阻力，则测出的加速度值比实际值要小，为了减小实验误差，应选用质量较大的钩码。 ②为了研究机械能是否守恒，应验证该过程中动能的增加量与重力势能减少量的关系，重力势能的减少量为，动能的增加量为，则需验证的关系式为或。 ③由牛顿第二定律可得，则，所以为了测下落过程中的阻力还需要测量物体的质量。 易错分析：本题关键在于逐差法求加速度以及机械能守恒表达式的求解，此处也是最容易造成失误的地方。 3．某同学在探究摩擦力的实验中采取了如图所示的操作，将一个长方体木块放在水平桌面上，然后用一个力传感器对木块施加一个水平拉力F，并用另外一个传感器对木块的运动状态进行监测，表1是她记录的实验数据。木块的重力为10.00N，重力加速度g=9.80m/s2，根据表格中的数据回答下列问题（答案保留3位有效数字）： （1）木块与桌面间的最大静摩擦力一定不小于 N； （2）木块与桌面间的动摩擦因数 ； （3）木块匀加速运动时受到的摩擦力= N。 答案：（1）4.01N （2）0.401