学前教育调查报告(样本)1.pdf

关于幼儿园学前教育情况的调查报告 ××× 调查目的： 对幼儿园儿童的生活自理情况进行调查， 分析其影响因素 调查时间： 2013 年 6 月 07 日-10 日 调查地点：×××幼儿园 调查对象：×××幼儿园的部分幼儿家长 调查方法：采用调查问卷的方式 调 查 人：××× 一、调查的基本情况： 儿童去幼儿园第一要做的就是自己会吃饭、喝水，如果儿童还是一直习惯用 奶瓶喝水， 就要马上训练会用杯子喝水。 第二要学会和别人交往， 特别是向成人 提出需求，比如他想上厕所，他要会说 ; 渴了饿了也要懂得说，还有冷了热了都 要会表达。如果儿童不会说，老师可能会照顾不到，儿童就越发会感到失落，如 果这些方面能表达得较好， 受到的老师的关注也会多一些， 另外，如果儿童需要 在幼儿园午睡的话， 要学会穿脱鞋子和外衣， 开始几天老师可能会帮忙， 但肯定 要过渡到自己会穿脱的。这个时间也是我们家长训练孩子的时间。 生活自理能力是指儿童从依赖到独立的过程 , 即儿童从依赖成人的帮助 , 学 习认知照顾自己的衣、食、住、行等历程，简单的说，就是自己照顾自己。它是 一个人应该具备的最基本的生活技能。 幼儿生活自理能力的形成， 有助于培养幼 儿的责任感， 自信心， 以及自己处理问题的能力， 对幼儿今后的生活也产生深远 的意义，但现在大部分的幼儿生活自理能力差， 以致不能很好的适应新环境， 所 以培养幼儿的生活自理能力致关重要。 二、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析 1、家长过度爱护。现在的孩子多为独生子女，家长什么事都不要孩子做。 像我们班的孩子多数是隔代教育， 他们总是 饭来张口， 衣来伸手 。因此许多小 朋友吃饭要喂； 帮他们解小便， 穿脱衣服处处包办代替使孩子的独立愿望会渐渐 消失，养成依赖心理，从而导致发展迟缓。 2、认为孩子小、能力差，以后学习也不晚。在生活中，我们常常会听到孩 子的这些请求： 我来洗，我来拿……等等 。但得到的回答往往是： 不行，你 还小，不会做。 许多家长认为孩子到了一定年龄，自然而然地就学会自己做， 现在孩子小， 不必急于让他们自己动手， 而且越小越难教， 孩子大了， 学得也快。 因此这样教养的孩子在家中一切需要自己动手的事， 几乎全由大人包办， 养成了 严重的依赖心理。 1 3、怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏。由于小朋友小肌肉发展还不完善， 自控能力差，手眼协调还不够。让孩子自己吃饭常常桌上地上都是，家长嫌脏， 认为还不如自己喂得快； 有的孩子要自己洗手， 结果手没洗干净， 还弄湿了衣服， 家长后悔没帮他洗；孩子非要自己穿衣服，结果衣服穿反了，还要重穿，耽误了 上班时间……所以许多家长认为与其让孩子做， 不如自己做， 节省时间， 减少避 免麻烦。其实，家长这种拒绝孩子动手做，包办代替的做法，伤害了孩子的自尊 心和自信心，妨碍了能力和独立性的发展。 三、培养幼儿自理能力的方法 孩子自理能力差，每位做家长的都深有感触， 他们都希望自己的孩子能自立、 自强，克服依赖性， 日后成为自食其力的有用人才。 那么怎样培养幼儿的自理能 力？我认为可以从以下几个方面入手： 1、从日常生活中入手培养幼儿的自理能力，增强幼儿独立性。 教师责任就是协助家长、 诱导幼儿学会做些力所能及的事， 如家务劳动和自 我管理，这不仅是生活对幼儿提出的要求，