五年级下册科学二单元教案.docVIP

单元（章）教学设计（试用） ??????????????????????授课时间： ???年 ???月 ???日至 ????月 ????日 单元（章） 第一单元：土壤与生命 总课时数 　 4课时 制 定 教 学 目 标 的 依 据 课标要求 与 教材分析 本单元是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的制作活动，引导他们了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养创新知识、创新兴趣、创新胆量。同时通过学生寻找“形状与结构”在生产、生活中的应用，真正感受到科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。 学情 分析 本单元根据儿童认知水平，从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构。本单元选取了几种最常见的形状结构，如横梁的形状、拱形、框架结构作为研究的对象，提供丰富有趣的材料，联系学生身边事物和社会生产实际，为学生的探究活动创造了良好的条件。 教 学 目 标 知识 与 技能 1、了解一些常见的结构，知道物体结构是多种多样的； 2、能说明结构上的力的作用，知道力有使物体产生形变的作用； 3、知道不同形状结构承受力的大小不同，改变形状结构可以改变承受力的大小； ?4、能设计、制作桥的模型，能够对桥模型的结构进行介绍和评价，并找出可以改进的地方。加深对设计重要性的理解，提高动手设计制作的能力； 过程 与 方法 本单元活动涉及了探究过程的各个方面：提出问题、猜想与假设、制定计划、观察实验和制作、搜集信息、思考与推理、表达与交流，教学中要引领学生经历这些探究的过程，加深学生对科学探究的认识，提高他们的探究能力。要注重以设计为核心的技术教育，指导学生进行挑战性的设计、制作。　 情感态度 与 价值观 1、经历不同方面、不同层次的探究过程，提高探究的兴趣和能力； 2、通过对我国古代和现代桥梁的了解，增强爱国主义情感，体会到科学和技术对社会的巨大影响； 3、通过了解物体的形状结构，感受形状结构的美； 4、逐步养成注意观察物体结构，分析受力状况的习惯。 第 ?页（总 ??页） 太原市教研科研中心研制 课时教学设计首页（试用） ??????????????????????????????????????授课时间： ?????年 ???月 ???日 课题 2-1折外形 课型 探求　 第几课时 1　 课 时 教 学 目 标 （三维） 1.可以提出相近环境中与外形相关的标题，并想法解释； 2.使用妥帖言语描绘钻研要领； 3.能猜测差别外形的结构哪种承受力大些； 4.开端学会改变纸的外形和纸筒外形，增大其承受力的要领。 5.晓得物体的外形差别，承受力的巨细也差别； 6.晓得物体的外形差别，承受力的巨细也差别； 7.晓得物体的外形差别，承受力的巨细也差别； 8.晓得物体的外形差别，承受力的巨细也差别； 9.熟悉到科学技术正在解决出孕育发生活中的标题时能起重要作用。 教学 重点 与 难点 重点：探求物体外形和承受力巨细的关系。 难点：使蛋壳的切口尽量平直。 教学 方法 与 手段 说话——活动——谈论——总结——拓展 使 用 教 材 的 构 想 以折成差别外形的纸为例，钻研它们的承受力，指示学生发觉纸的外形与它们的承受力巨细相关，从而发觉薄材的弯曲变形可以增大其承受力。 　 第 ??页（总 ??页） 太原市教研科研中心研制 　 ??????????课时教学流程（试用） ??????? 补充 教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理 主要环节的效果 说话：你能说出下列物体是有哪些外形组成的吗？2、讲述：物体有种种外形，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体等几种外形组成的，请大众试一试，由这些外形你还能变出哪些外形？3、活动：学生探求用小刀切割橡皮泥。4、交换：汇报本人切割出的外形，并实验说一说这些外形像什么物体？二、探求差别外形的纸的承受力。1、说话：纸是我们身边最多见的质料之一，你能想要领给纸改变一下外形吗？比比谁的要领多。 3、说话：适才我们把纸改酿成了这么多外形，谁能来给这些外形分分类呀？4、活动：学生分类。5、那么我们适才折的这些外形的纸谁的承受力最大呢？你能猜测一下吗？  8、说话：适才仅仅是我们的猜测，那是不是这样的呢？我可以经过证据来证实我们的想法。 　 用小刀切割橡皮泥。 2、活动：学生折纸，交换各自折的外形。 6、学生谈论。7、记录好猜测结果：差别外形的纸的承受力是几多？纸的外形?猜测的承受力?实践承受力 第 ??页（总 ??页） 太原市教研科研中心研制 ??????????课时教学流程（试用） ?