集团化办学内部运行机制与制度设计初探.docVIP

职业教育集团化办学内部运行机制与制度设计初探 湖北十堰职业技术（集团）学校 集团化办学制度研究课题组 吕相清 为保证集团化办学组织内部各项工作规范有序高效运行，必须进行内部运行机制与制度设计的创新设计，完善这一运行机制，是推进集团化办的重要研究课题。其内部运行机制与制度设计内容应从产权制度、组织制度、管理制度和约束制度方面入手，形成一个有机统一的整体。 一、集团化办学内部组织与管理机制设计 职教集团的建立决不是成员简单的叠加，而是从资源、组织结构到制度的集成创新，它是职业教育增长方式的一个根本性转变。通过集团化办学形成单个成员的“小”与“专”和整个集团的“大”与“全”的综合优势，实现资源优化和功能整合。其办学的主要目标与任务是实现教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程深度融合。因此，集团化办学组织只能围绕这一目标和任务，设置组织机构，规范各机构的岗位职责，合理设置内部治理结构，建立健全决策、监督、执行、协商、调解等工作机制，以及履行职责的行为过程流程和操作规范。 当今为实现集团化办学的各项功能而组建起的各型职业教育集团是比较规范与相对完善的集团化办学组织形态,这种组织形态的管理制度层面基本上涵盖了各型多法人联合办学的集团化办学管理制度类型,只是参与合作办学的主体可能只是在合作办学中合作的层次、深度与环节的差异,其相关制度层面完全可以借