【2020版高考】新创新一轮复习数学理科通用版讲义：第六章第二节等差数列及其前n项和含答案.docVIP

第二节　等差数列及其前n项和 1.理解等差数列的概念． 2.掌握等差数列的通项公式与前n项和公式． 3.能在具体的问题情境中识别数列的等差关系，并能用等差数列有关知识解决相应的问题． 4.了解等差数列与一次函数的关系． 突破点一　等差数列的基本运算 eq \a\vs4\al([基本知识]) 1．等差数列的有关概念 (1)定义：如果一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差都等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列．符号表示为an＋1－an＝d(n∈N*，d为常数)． (2)等差中项：数列a，A，b成等差数列的充要条件是A＝eq \f(a＋b,2)，其中A叫做a，b的等差中项． 2．等差数列的有关公式 (1)通项公式：an＝a1＋(n－1)d. (2)前n项和公式：Sn＝na1＋eq \f(n?n－1?,2)d＝eq \f(n?a1＋an?,2). eq \a\vs4\al([基本能力]) 一、判断题(对的打“√”，错的打“×”) (1)若一个数列从第2项起，每一项与它的前一项的差都是常数，则这个数列是等差数列．(　　) (2)数列{an}为等差数列的充要条件是对任意n∈N*，都有2an＋1＝an＋an＋2.(　　) (3)等差数列{an}的单调性是由公差d决定的．(　　) (4)数列{an}为等差数列的充要条件是其通项公式为n的一次函数．(　　) 答案：(1)×　(2)√　(3)√　(4)√ 二、填空题 1．若m和2n的等差中项为4,2m和n的等差中项为5，则m与n的等差中项是________． 答案：3 2．在等差数列{an}中，a2＝3，a3＋a4＝9，则a1a6的值为________． 答案：14 3．已知{an}是等差数列，且a3＋a9＝4a5，a2＝－8，则该数列的公差是________． 答案：4 4．在等差数列{an}中，已知d＝2，S100＝10 000，则Sn＝________. 答案：n2 eq \a\vs4\al([典例感悟]) 1．(2018·全国卷Ⅰ)记Sn为等差数列{an}的前n项和，若3S3＝S2＋S4，a1＝2，则a5＝(　　) A．－12　　　　　　　 B．－10 C．10 D．12 解析：选B　设等差数列{an}的公差为d，由3S3＝S2＋S4，得3(3a1＋3d)＝2a1＋d＋4a1＋6d，即3a1＋2d＝0.将a1＝2代入上式，解得d＝－3，故a5＝a1＋(5－1)d＝2＋4×(－3)＝－10. 2．(2019·山东五校联考)已知等差数列{an}为递增数列，其前3项的和为－3，前3项的积为8. (1)求数列{an}的通项公式； (2)求数列{an}的前n项和Sn. 解：(1)设等差数列{an}的公差为d，d0， ∵等差数列{an}的前3项的和为－3，前3项的积为8， ∴eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(3a1＋3d＝－3，,a1?a1＋d??a1＋2d?＝8，))∴eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(a1＝2，,d＝－3))或eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(a1＝－4，,d＝3.)) ∵d0，∴a1＝－4，d＝3，∴an＝3n－7. (2)∵an＝3n－7，∴a1＝3－7＝－4， ∴Sn＝eq \f(n?－4＋3n－7?,2)＝eq \f(n?3n－11?,2). eq \a\vs4\al([方法技巧]) 解决等差数列基本量计算问题的思路 (1)在等差数列{an}中，a1与d是最基本的两个量，一般可设出a1和d，利用等差数列的通项公式和前n项和公式列方程(组)求解即可． (2)与等差数列有关的基本运算问题，主要围绕着通项公式an＝a1＋(n－1)d和前n项和公式Sn＝eq \f(n?a1＋an?,2)＝na1＋eq \f(n?n－1?,2)d，在两个公式中共涉及五个量：a1，d，n，an，Sn，已知其中三个量，选用恰当的公式，利用方程(组)可求出剩余的两个量． eq \a\vs4\al([针对训练]) 1．已知数列eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\f(an,n)))是等差数列，且a3＝2，a9＝12，则a15＝(　　) A．10 B．30 C．40 D．20 解析：选B　法一：设数列eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\f(an,n)))是公差为d的等差数列， ∵a3＝2，a9＝12，∴6d＝eq \f(a9,9)－eq \f(a3,3)＝eq \f(12,9)－eq \f(2,3)＝eq \f(2,3)，∴d＝eq \f(1,9)，eq \f(a15,15)＝eq \f(a3,3)＋12d＝2.故a15＝30. 法二：由于数列eq \b\lc\{\