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“高效课堂”学习心得 合肥市第56中学 杨仁勤 昌乐二中的名称一直有耳闻，对于小组合作学习也有效仿，但真正近距离的接触到“271高效课堂”，今年学校的校本培训还是第一次。首先就被昌乐二中的孙主任的热情感染了，做任何事情都要有激情，正如孙主任所说，她如果往讲台一坐，长篇大论讲个一上午，肯定就会睡到一大片。正是孙主任的热情使得一天的课程显得那么轻松愉悦。所以对于在我课堂上打瞌睡的孩子，我也应该反思反思。孙主任的报告我感触最深的有几点。 一、学生的主体地位得到很好的体现 我也知道，新课标的理念是学生为主体，教师为主导，但是落到实处又有多少。很多时候我们的课堂还是教师主讲，像他们所说的教师只讲5-10分钟，在我们的课堂上是很少的，至少在我的课堂是很少的。我总怕他们这不会，那不明白，总是包办太多。听了孙主任的报告，看了他们上课的课堂，我觉得我太落后了，要抓紧改变我的课堂了，不然就要被淘汰了。 二、小组多种评价机制 这点我感触很多，也觉得收获最大的地方。我也有做过小组合作方面的尝试。但事实上往往流于形式。每次小组汇报也只是好同学的表演，差点的学生在小组里只能充数。听了孙主任的报告，我恍然大悟，他们合理的评价机制使得每个孩子都有机会表达。AA,BB,CC,C层同学回答对了给3分，B层的给2分，A层的给1分。这样就大大激励了C层学生的求知欲。是的，我们的课堂往往都是好同学在表演，这也导致了两极分化越来越严重。以后的课堂我也应该多动动脑筋，关注到每一个孩子，特别是学习有困难的学生。评价机制还要不断更新。就像风靡一时的偷菜游戏一样，当时周围的每一个人都在偷菜，甚至不睡觉都要等着，现在却销声匿迹了。所以我们课堂的小组评价也是一样，要不断的更新，让孩子对学习永远充满激情。 三、学生学习的热情 几段视频给我留下很深的印象，孩子们在课堂上的热情真的是没话说。他们课前精心做着准备，课上激烈的讨论，一些同学的激情澎湃的点拨无不让我震撼。采访中孩子说课堂上只要迟疑2、3秒，机会就给别人抢去了，说明孩子们在课堂上都很积极主动。走入社会也是一样，一定要抓住每个机会，也许一旦错过就永远错过了。我相信在“271高效课堂”里走出来的孩子日后再工作生活中也一定会表现的很优异。教书育人，我想我们应该给孩子的是能够受益终生的好习惯。当他们长大成人之后回想起我们这些老师时是感谢而不是埋怨。 “271高效课堂”是开放的课堂、情感的课堂、高效的课堂，是学生自主学习、合作学习、高效学习的天堂。坚持以导学案的编写、学生学习过程的设计和评价方式的创新为核心，深入挖掘知识背后承载的六种能力：认知探究能力、知识构建能力、与生活实际联系能力、合作共赢能力、运用所学知识，创新解决实际生活问题能力、瞬时记忆能力。真正让学生做到由学会、会学到乐学。 当然，学习了“271高效课堂”模式，并不是叫我们去生搬套用。还是应按结合我校的实际情况，学生的实际水平，制定出适合我们孩子的可行性实施方案，才能达到事半功倍的效果，才能真正的实现“课堂的高效化”。