人教版高一语文上学期教案.docxVIP

　　你若不爱自己，没谁可以帮你。　　今天，我们来学习他的《中国人失掉自信力了吗》一文板书课题，来感受一下在民族危急存亡之时的民族精神。　　二、自我研学生成新知　　步骤一知识梳理夯实基础　　1．文学常识　　背景链接　　本文写于九一八事变三周年之后。　　中国近代本来就国运积弱、屡遭欺侮，九一八事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。　　鲁迅为批驳这种错误论调，鼓舞民族自信心，就写下了这篇文章。　　2．生难字词　　1字音　　搽á玄虚á省悟ǐ　　渺茫ǎ脊梁ǐ诓骗ā　　2词义　　【玄虚】空而不切实，不可信。　　【诓骗】说谎话骗人。　　【怀古伤今】追念古代的事情，感伤现在的事情。　　【为民请命】替老百姓向上请求减轻负担或解除痛苦，保全生命。　　【前仆后继】前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。　　形容英勇奋斗，不怕牺牲。　　【自欺欺人】用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。　　【舍身求法】原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。　　步骤二整体感知走进文本　　1．朗读指导　　1听录音朗读，注意正音。　　2轻声自由朗读课文，感知课文内容。　　注意感情基调喜、怒、哀、嘲笑、讥讽。　　2．熟读课文，归纳文章层次结构　　明确课文分成四个部分。　　第一部分第1～2段摆出敌论中国人失掉自信力了和论据。　　第二部分第3～5段直接驳斥反动统治者失掉的是他信力，并发展着自欺力。　　第三部分第6～8段间接驳斥大力歌颂历史和现实中的脊梁——自信的中国人。　　第四部分第9段提出判别标准要自己去看地底下，号召广大中国人民要明是非，识大义。　　三、合作探究生成能力　　步骤三精读课文深入了解　　1．本文是一篇什么性质的议论文？　　明确本文是一篇驳论文。　　这种议论文一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳驳论点，或间接批驳驳论据、驳论证；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。　　从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。　　鲁迅的杂文有投枪匕首之喻，由此也可以体现出鲁迅杂文的风格。　　2．对方的错误观点是什么？作者为什么认为它是错误的？作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？　　明确对方的错误观点是中国人失掉自信力了，因为信地，信物，信国联，从来就没有相信过自己；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。　　作者正面提出的观点是我们有并不失掉自信力的中国人在，因为有过去和现在的事实为证。　　3．文中反复承认是事实也是事实却也是事实，与后文的批判有什么关系？　　明确先确认敌论据的真实性，但这真实的论据不能证明其论点，为后文的驳论奠定基础。　　4．失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。　　这里的新生路指什么？　　明确新生路指相信自己的力量，号召全国民众团结起来抗日救亡。　　5．文章如何驳论的？　　明确1自夸地大物博是信地，信物并非自信。　　2希望国联是他信不是自信。　　3求神拜佛是自欺。　　这些批驳证明失掉的不是自信力而是他信力，发展着自欺力。　　说明敌方的论据不能证明其论点。　　这就是批驳的突破口。　　步骤四深层探究局部突破　　1．作者是怎么证明正面论点的？　　明确作者历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，作为事实论据证明他们都是没有失掉自信力的中国人。　　2．中国的脊梁指什么人？为什么他们的牺牲不能为大家所知道？作者为什么赞扬他们这就是中国的脊梁？　　明确中国的脊梁是指脚踏实地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的脊梁，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。　　由于长期的*奴役统治，近代以来，许多社会变革缺乏对广大民众的宣传，这样一来，对于为他们的自由尊严而牺牲的先驱者，他们多半表现出看客的心态。　　这就是中国的脊梁是比喻的说法。　　这些没有失掉自信力的中国人是中国的主流，是中国的希望。　　3．作者说这一类的人们指的是谁？　　明确指坚持抗战和民族解放的人们。　　4．状元宰相地底下的含义分别是什么？　　明确状元宰相是指统治阶级的御用文人。　　地底下指变革社会的积极力量，因为它来自民众，故称地底下，在当时，这股力量指中国*。　　5．文中他信力自欺力加引号起什么作用？　　明确起讽刺否定的作用。　　6．中国的脊梁在当时有什么意义？　　明确当时国民党到处散布悲观论调，广大民众也因中国的脊梁总被摧残、被抹杀而看不到光明。　　鲁迅反复赞扬中国的脊梁，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。　　7．欣赏品味杂文的语言特色。　　1揣摩第1段话，