经济法基础教案第四讲-合同法律制度.doc

精选资料 可修改编辑 成都市工业职业技术学校 教 师 课 时 授 课 计 划 第 4 讲 授课日期 授课班级 城轨1601班 城轨1602班 城轨1603班 课题 第四讲 合同法律制度 课堂类型 理论教学法 本次授课目的与要求： 1、了解合同的本质和地位及其立法的发展 2、能够清楚地区分各种不同法律性质的合同，并根据各类合同性质确定其不同 的权利义务关系 3、掌握合同的一般概念和法律特征 新课的重点、难点及解决措施 【重难点】： 1、情势变更原则 2、合同履行的规则 【解决措施】： 视频、讲解、看书 教具、挂图及参考书 参考书： 《当代经济法》 《经济法总论》 《经济法理论问题》 《民法学》 成都市工业职业技术学校教案用纸 第 4 讲 教 学 环 节 教 学 内 容 教学设计 教师 学生 新课 引入 新课 教学 第一节 合同履行的原则与规则 一、合同履行的原则 合同履行的原则，是当事人在履行合同债务时所应当遵循的基本准则。这些基本准则，指导着合同履行的全过程，当事人必须遵守。专家学者对合同履行的基本原则的分类各种各样，有的内容相同互相涵盖但名称不同，归纳起来，主要有：全面履行原则、实际履行原则、协作履行原则、情势变更原则等。 1、全面履行原则 全面履行原则，即当事人应当按照合同的约定全面履行自己的义务。全面履行原则又称适当履行原则、正确履行原则。包括按照约定的标的及其质量、数量、履行期限、履行地点、履行方式，全面完成合同义务。全面履行，既要求债务人按照合同的约定交付标的物或者提供服务，即实际履行；又要求这些交付的标的物、提供的服务符合法律的规定和合同的约定。 2、实际履行原则 实际履行是指当事人按照合同规定的标的完成合同的义务的履行原则。该原则要求当事人在履行合同时，要实际履行标的，不能用其他标的代替原合同的标的，也不能以违约金或赔偿金代替履行标的。 通过经济实例并结合简单提问，导出第一个知识点： 提出问题 讲授提问 补充矫正 提问回答 案例引入 介绍原因 思考回答 感知兴趣 自述经历 交通探索 体验理解 感悟说出自己对交通的认识 回答思考感悟体验 弄清原因 通过讨论 导出下一知识点 课堂 认知 通过提问 分析第二个知识点 实际履行与适当履行既有区别又有联系。实际履行强调债务人按照合同约定交付标的或者提供服务，至于交付的标的物或提供的服务是否适当，则无力顾及。适当履行既要求债务人实际履行，交付标的物或提供服务，也要求这些交付标的物、提供服务符合法律和合同的规定。可见，适当履行必然是实际履行，而实际履行未必是适当履行，适当履行场合不会存在违约责任，实际履行不适当时则产生违约责任。 3、经济合理原则 在合同履行过程中，应讲求经济效益，以最小的成本取得最佳的合同效益。?履行合同中的要求：债务人要选择最经济合理的方式运输；选择最体现经济合理原则的履行期；履行合同债务体现经济合理；选用设备体现经济合理；变更合同体现经济合理；对违约选择经济合理的补救方式。 4、协作履行原则 协作履行原则是指合同的履行不仅需要当事人适当履行自己的合同义务，而且基于诚实信用原则要求对方当事人协助其履行债务的履行原则。合同的履行不仅需要债务人适当履行，而且还要求债权人的积极协作，否则合同的目的无法正常实现。一般认为，协作履行原则包括以下内容：（一）债务人履行合同债务，债权人应适当受领给付；（二）债务人履行债务时，要求债权人创造必要的条件，提供方便；（三）因故不能履行或不能完全履行时，应积极采取措施避免或减少损失，否则还要就扩大的损失自负其责；（四）发生合同纠纷时，应各自主动承担责任，不得推诿。 提醒注意 克服避免 组织训练 指导体验 归纳总结 感知认同 引起重视 积极参与 体验反思 感悟提升 成都市工业职业技术学校教案用纸 第 4 讲 教 学 环 节 教 学 内 容 教学设计 教师 学生 教学 总结 5、情势变更原则 情势变更原则是指合同成立后，发生当事人不能预见，不能克服的客观情况，使合同订立时的基础发生变更，如果履行合同，将对一方当事人显失公平，依照诚实信用和公平原则，应当允许变更或者终止合同。 情势变更原则的意义在于通过司法权力的介入，强行改变合同已经确定的条款或撤销合同，