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媒介新闻传播论文范文:简谈微传播环境下大学生媒介素养 的培养论文 收稿日期:2013-11-25 基金项目：本文是广西财经学院科研课题：“网络语言主流化 与媒介素养培养研究” (2013B027)的阶段性研究成果之一。 作者简介：马燕，女，广西财经学院工商管理学院分团委书记, 助理研究员，硕士，主要从事新闻传播学、高等教育研究。 摘要：在当前融合了公民自律和法律规制的微传播环境下，大 学生的媒介素养有了新的内涵，更强调对媒介的运用和参与公共事务 的能力。高校要将大学生的媒介素养教育列入通识能力培养体系的一 部分，积极为大学生提供各种能利用微博进行自我管理的平台，帮助 他们在实践中培养批判意识和创新精神，以及一名合格的社会人应具 备的媒介素养。 关键词：微传播；微博；媒介素养；大学生 1672-8122 (2014) 05-0151-02 当前高校的大学生已经置身于信息流高度集中、社会思潮涌动 的媒介环境中。以微博为代表的“自媒体”信息传播方式推动了 UGC （User Generated Content,即用户生成内容）的大量产生，而这样 的新兴媒体正转变着大学生的生活、学习、社会交往等行为方式，让 他们处于“微传播”的环境中。大学生既是能自己往外推送信息的信 源，也是社会上纷繁复杂的信息的接收者和传播者，怎样分辨、处理、 甄别、吸纳、传播这些信息，对于世界观、价值观、人生观正在逐步 形成的青年学子来说作用重大，这是他们正式融入社会并实现个人发 展所必须具备的素质。 一、媒介素养教育的内涵 媒介素养即理解、分析、评价与生产各种形式资讯的能力。近 年来，快速发展的信息传播技术让媒介素养的内涵不断更新，在当前 的微传播环境下，媒介素养更加强调公众对媒介的利用和参与能力。 而微博这样一种“去中心化”的媒介，其毫无注册的门槛，具有参与 程度高、交互性强、信息传播快的特点，给予用户很好的感官体验， 因此得以成为大学生乐于表达自我的途径。大学生通过微博，可以尽 情地与他人互动，吸收其他微博用户特别是知名人士的观点，接收来 自网络的良莠不齐的信息，张扬个性，然而他们还未真正走出校园， 其批判性的思维、思辨的能力还没能得到系统的培养，导致了他们的 思想和行为方式或多或少受到网络信息的影响。甚至有人会产生两个 生活空间的错觉，一个是现实当中的生活，另一个是微传播方式塑造 的拟态环境，严重者会出现精神或行为上的失范。这就要求高校的媒 介素养教育与时俱进，融入时代性和创新性，根据媒介传受关系的变 化不断更新教育方式，让学生接收、传播信息的行为更符合成熟的社 会人应有的范式。 实际上，很多国家早已经意识到媒介素养是个人终身发展所必 备的素质，并将媒介素养教育纳入课程体系中。但在我国目前还没有 这样的共识，媒介素养教育没有形成完善的体系，而零散的教育方式 显然没有形成推动大学生媒介素养提高的合力，这是值得广大教育工 作者深思和研究的理由。 二、公民自律和法律规制下的微传播环境 微博说到底毕竟只是一种技术，其毫无疑问推动了社会信息交 流的加速，但传播实效如何还是取决于传者采用的传播方式、信息本 身的内容、受者对信息的接收程度，即“人”和“内容”是决定传播 效果的关键。而在微传播的环境下，公众拥有了 “自媒体”，人人都 可以成为信息传播的中心，或者作为舆论导向的一个中转站。 然而，公众的媒介素养良莠不齐，导致了网络上信息传播的无 序，虚假、夸大的消息泛滥，对社会的愤懑情绪不时在网络上出现， 炒作混杂在正常的新闻中，严重扰乱了社会的安定和团结。正是在这 样的背景下，我国尝试以法律规制的策略对信息的传播进行纠偏， 2013年最高人民法院、最高人民检察院岀台司法解释，规范办理利 用信息网络实施诽谤等刑事案件，从当年9月10日开始正式实施， 惩治网络谣言有了新依据。公众对此最熟悉的，就是“诽谤的信息实 际被点击、浏览次数达到五千次以上，或者被转发次数达到五百次以 上的，就属于情节严重，可认定为犯罪”。 大学生是我国社会主义事业未来的建设者和接班人，是社会上 的重要群体，在面对同时需要公民自律和法律规制的微传播环境时， 媒介素养就显得尤其重要，需要辩证看待网络上的信息，避开不良信 息的侵害，正确构建自身的价值体系和道德信仰。 三、大学生利用微博的目前状况 新时期的大学生普遍自我意识强烈，微博这样“一对多”的传 播方式，迎合了他们以自我为中心的心理，满足了个体希望受到关注 的心理。同时，大学生通过微I専关注国家和社会事务，开始深思社会 万象，从而培养公民精神，有利于形成理性的公共态度，这对他们批 判思维的形成，民主意识和参与社会事务能力的提高大有裨益。 而在另一方面，大学生对微博的信息存在消极的接收与传播。 由于对社会上的信息缺乏甄别能力，部分大学生往往受到一些负面