朝阳市初中升学理考试说明.docVIP

2017年朝阳市初中升学物理考试说明 一、考试性质及编写依据 初中升学考试是高中招生的选拔性考试。根据《义务教育物理课程标准(2011年版)》（以下简称《物理课程标准》）和2017年朝阳市教育局对初中升学考试的相关要求，结合朝阳市初中物理的教学实际，制定本考试说明。 二、命题原则 1．以《物理课程标准》为依据，按课程目标规定的认知性目标、技能性目标和体验性目标的各层次要求，全面考查学生在三维目标方面所达到的程度。 2．在认知性目标、技能性目标的考查上，注重考查学生的基础知识与基本技能。试题素材贴近学生生活，符合学生认知特点；引导教学联系生活和社会实际，关注科学技术的发展；创设情境，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力。 3．在体验性目标的考查上，在考查学生实验技能的基础上，要更加注重对科学探究能力的考查。引导学生注重学习科学探究的过程和方法，培养学生具有初步的观察、提问的能力，初步的信息收集、处理、交流能力以及分析、概括能力。 4．重视试题的教育功能，加强与社会、生产、生活的联系，注重渗透科学精神与人文精神。设置适量的开放性和综合性题目，考查学生的发散思维能力和创新意识。 5．试题内容科学，表述清晰无误，避免“繁、偏、怪”试题；试卷结构科学合理，形式规范；试卷题量适中，难易程度适当。 三、考试范围 考试范围为《物理课程标准》中“课程内容”所规定的全部内容，包括科学探究和科学内容两部分。其中科学探究融于科学内容之中进行考查。 四、考试目标 《物理课程标准》将课程目标划分为认知性目标、技能性目标和体验性目标三类。认知性目标分为三个层次的要求：了解、认识、理解；技能性目标的层次要求为：独立操作；体验性目标分为三个层次的要求：经历、认同、内化。具体说明如下： 1．认知性目标 （1）了解：所用的行为动词有“了解”、“知道”、“描述”、“说出”、“列举”、“举例说明”、“说明”等。 （2）认识：所用的行为动词为“认识”等。 （3）理解：所用的行为动词有“解释”、“理解”、“计算”等。 2．技能性目标 （1）独立操作：所用的行为动词有 “会”、 “会测量”、“会选用”、“会使用”、“会根据……估测” 、“会用……测量”等。 3．体验性目标 从低到高分为经历、认同、内化三个层次。 （1）经历：所用的行为动词有“尝试”、“观察”、“经历”、“探究”、“能”等。 （2）认同：所用的行为动词有“关心”、“关注”、“有……意识”等。 （3）内化：所用的行为动词有“养成”等。 说明：在课程目标要求中，理解、认识、了解（或经历—理解、经历—认识、经历—了解）三个层次中的较高层次的要求可作为较低层次的要求进行考查。 五、考试内容和要求 《物理课程标准》的科学内容标准按主题的形式分为三大部分：“物质”、“运动和相互作用”、“能量”三个一级主题，每个一级主题下有若干个二级主题。“物质”划分为以下四个二级主题：物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、新材料及其应用；“运动和相互作用”划分为以下四个二级主题：多种多样的运动形式、机械运动和力、声和光、电和磁；“能量”划分为以下六个二级主题：能量及能量的转化和转移、机械能、内能、电磁能、能量守恒、能源与可持续发展。 考 试 内　　　　　容 要求 物 质 物 质 的 形 态 和 变 化 1.描述固、液和气三种物态的基本特征。 2.列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用。 了解 了解 3.说出生活环境中常见的温度值。 4.了解液体温度计的工作原理。 5.会用常见温度计测量温度。 6.尝试对环境温度问题发表自己的见解。 了解 了解 独立操作 经历 7.经历物态变化的实验探究过程。 8.知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。 9.用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 经历 了解 了解 10.用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。 11.了解我国和当地的水资源状况。 12.有关心环境和节约用水的意识。 了解 了解 认同 物 质 的 属 性 13.通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。 了解 14.知道质量的含义。 15.会测量固体和液体的质量。 了解 独立操作 16.通过实验，理解密度。 17.会测量固体和液体的密度。 18.解释生活中一些与密度有关的物理现象。 理解 独立操作 理解 19.了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。 了解 物质的结构与物体的尺度 20.知道常见的物质是由分子、原子构成的。 了解 21.知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。 22.了解人类探索微