人教版小学五年级上册数学《三角形的面积》教学设计.docxVIP

　　也是继长方形、正方形面积之后又一平面图形面积的计算课，它是学习平行四边形、梯形面积的基础，在教材中具有承上启下的重要作用。　　3、情感态度与价值观让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习的兴趣。　　教学重点　　理解并掌握三角形面积的计算公式　　教学难点　　理解三角形面积计算公式的推导过程　　考点分析　　能根据具体情况应用三角形面积公式解决实际问题　　教学方法　　创设情境——新知讲授——巩固总结——练习提高　　教学用具　　多媒体课件、三角形学具　　教学过程　　一、创设情境　　师我们学校有一批小朋友要加入少先队了，学校为他们做了一批红领巾，要我们帮忙算算要用多少布。　　同学们有没有信心帮学校解决这个问题？屏幕出示红领巾图　　师同学们，红领巾是什么形状的？　　生三角形的　　师你们会算三角形的面积吗？这节课我们就一起来研究，探索这个问题。　　板书三角形的面积　　二、新知探究　　1、课件出示一个平行四边形　　师平行四边形的面积怎么计算？　　生平行四边形的面积=底×高板书平行四边形的面积=底×高　　师平行四边形的面积公式是怎样得到的？　　生说推导过程　　师在研究平行四边形的面积的时，我门是把平行四边形转化成学过的长方形来研究的，那三角形的面积你打算怎么研究呢？　　生1我想把它转化成已学过的图形。　　生2我想看看三角形能不能转化成长方形或平行和四边形。　　2、动手实验　　师请同学们拿出准备好的学具两个完全一样的锐角三角形，直角三角形，钝角三角形；一个长方型，一个平行四边形，你们可以利用这些图形进行操作研究，看哪一组能用多种方法发现三角形面积的计算公式。　　生小组合作，教师巡视指导。　　3、展示成果，推导公式　　师同学们经过猜想，验证，已经推导出了三角形面积的计算公式。　　请展示给大家看。　　生展示　　汇报一两个完全一样的锐角三角形拼成的平行四边形。　　汇报二两个完全一样的钝角三角形拼成的平行四边形　　汇报三两个完全一样的直角三角形拼成的平行四边形　　除此之外，两个完全一样的直角三角形还可以拼成三角形　　三角形的面积=长方形的面积平行四边形÷2　　=长×宽÷2　　=底×高÷2　　4、例题讲解　　红领巾底是100，高33，它的面积是多少平方厘米？　　三、巩固提升　　1、一种零件有一面是三角形，三角形的底是56厘米，高是4厘米。　　这个三角形的面积是多少平方厘米？单位厘米　　2、指出下面三角形的底和高，并口算出它们的面积。　　单位厘米　　3、上图是一个平行四边形，看图填空　　平行四边形的面积是12平方厘米，三角形的面积是平方厘米。　　4、思考题你能在图中再画出与涂颜色的三角形的面积相等的三角形吗？　　四、总结结课　　1、学生总结　　这节课你学习了什么？你有什么收获？小组说--组内总结--组间交流　　2、教师总结　　今天我们一起探索了三角形的面积计算公式，并能应用于实际问题的解决中。　　板书设计　　三角形的面积　　平行四边形的面积=底×高　　三角形的面积=长方形的面积÷2　　=长×宽÷2　　=平行四边形的面积÷2　　=底×高÷2篇二　　教学目标　　1在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。　　2在自主探索活动中，经历推导梯形面积公式的过程。　　3．能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。　　教学重点理解并掌握梯形面积的计算公式。　　教学难点理解梯形面积计算公式的推导过程。　　教具准备各种梯形各两份,剪刀,课件。　　教学过程　　一、揭示课题，明确主题　　1生活中我们能找到许多平面图形，这个教室里有吗？　　2请大家看看这组图片，看看你发现了谁？找到了就立刻喊出它名字！出现次数最多的是……？梯形板书2梯形，四年级的时候我们已经认识它了，谁来介绍一下它。　　3今天，我们来更深入地了解这位朋友，研究梯形的面积。　　板书　　二、回忆旧知，建立联系　　1面积，我们现在已经会计算哪些图形的面积了？他们计算方法你们还记得吗？课件　　2回忆一下，平行四边形和三角形的面积计算方法我们是怎样推导出来的？还记得吗？　　3同学们，我们在研究它们面积的计算时候，都用到了一种非常重要的数学思想——转化。　　板书把要研究的图形转化成已经学过的图形来发现他们之间的联系,进而推导出面积计算的公式这种思想，这节课我们也要用到。　　三、转化梯形，推导公式　　一应用的需要引出猜想1同学们喜欢什么体育运动？喜欢篮球吗？课件出示篮球场地你们知道这一处是什么区域吗？这是3秒钟限制区，是限制对方队员在这个区域内停留不能超过3秒钟。　　2但是梯形面积的计算方法我们还没有学过,你猜想梯形的面积可能与什么有关？你