认知概述课件.pptVIP

教学目标 1.了解认知过程包括哪些方面 2.了解信息加工理论的主要观点 3.掌握习惯化和去习惯化 认知 认知：认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现对个体认识活动的调节作用。在个体与环境的作用过程中，个体认知的功能系统不断发展，并趋于完善。 认知就是认识和知识 其中：认识是动态的过程，知识是这个过程的结果 一、儿童认知发展研究的新进展 认知能力是一个发展的过程： 人获得知识和解决问题的能力随着时间推移会发生变化。 皮亚杰 认知发展理论（Cognitive-developmental theory或Theory of Cognitive Development）是著名发展心理学让·皮亚杰所提出，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。所谓认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事务的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。 皮亚杰认知发展阶段理论 1．感知运动阶段 Sensorimotor Stage（0—2岁左右）　依靠动作去适应环境。 2．前运算阶段 Preoperational Stage（2—6、7岁）　凭借心理符号（主要是表象）进行思维。特点：泛灵论 自我中心主义 不能理顺整体和部分的关系