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2019年语文教学经典语录 　　 篇一：语文教学中的经典语录 ? 　　 语文教学中的经典语录 ? 　　 语文教学中的经典语录 ? 　　 一、关于“全面提高学生的语文素养” ? 　　 （一）知识·能力 ? 　　 1．“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语 ? 　　 文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”。——《语文课程标准》 ? 　　 2．“因此小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异 ? 　　 的思维品质，让其初步体验到创新的快乐”。——著名特级教师李吉林 ? 　　 3．“创新，是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。即使是瞬间的，也是灿烂 ? 　　 的；即使是粗浅的，也是可贵的。它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、 ? 　　 求异的思维品质，丰富的精神世界相关”。——著名特级教师李吉林 ? 　　 4．孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。老师的期待、激励，师生间真情的交融， ? 　　 小伙伴的合作互动，都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。在这样亲和、互助 ? 　　 的环境中，培养起创新的勇气，乐于创新的热情，“我能创新”的自信，最终使创新潜能得 ? 　　 以激活。——著名特级教师李吉林 ? 　　 5．“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。——著名教育家叶圣陶 ? 　　 6．“学生阅读课文，既是课文信息的接受者，又是课文信息的加工者，总会以各种形式继续 ? 　　 着作者的创作，实现着作品的价值。而这一切又有赖于想象的参与”。——著名特级教师周 ? 　　 一贯 ? 　　 7．“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。”——著名语文专 ? 　　 家吕叔湘 ? 　　 8．“语文课有一项特定的、无可推托的责任，就是教给学生阅读的方法，进行种种计划的阅 ? 　　 读训练，以培养学生具有比较高的阅读能力”。——著名语文教育专家张志公 ? 　　 9．新教材观认为教材是潜在的文本，只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本， ? 　　 这样就确立了文本与学生的双主体地位。教材是一本“学本”，重在学生的自我探索、自我 ? 　　 追求、自我思考、自我创造，强调对话过程，最终学会对话和创造。 ? 　　 10．“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”—— ? 　　 《荀子·劝学》 ? 　　 11．教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知 ? 　　 识尽可能让学生讲。——魏书生 ? 　　 （二）过程·方法 ? 　　 1．“阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教 ? 　　 师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建 ? 　　 构，学会阅读，促进表达的过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。——全国 ? 　　 小语会理事长崔峦 ? 　　 2．“阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的现状，要因生、因文、因地制宜， ? 　　 创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法”。——全国小语会理事长崔峦 ? 　　 3．“课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花”。—— ? 　　 著名特级教师孙双金 ? 　　 4．“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。”——程颐：《河南程氏遗书》 ? 　　 5．“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那 ? 　　 种自学能力，反而会使这种能力不断地退步”。—英国教育家斯宾塞— ? 　　 6．“要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境， ? 　　 把教学活动还原为儿童的生命活动。”——华中师大教授杨再隋 ? 　　 （三）情感·态度·价值观 ? 　　 1．“我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满 ? 　　 生命活力的具体体现”。——著名特级教师孙双金 ? 　　 2、“课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的 ? 　　 高山”。——著名特级教师孙双金 ? 　　 3．“一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞 ? 　　 背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导”。——著名语文教育 ?