迷人的九寨沟教案研究报告.docVIP

1 迷人的九寨沟 知识和技能：学会本课的生字、词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。 方法与过程：学生积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。 情感、态度、价值观：学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。 教学重点、难点： 1、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。 2、理解词句，感受九寨沟的迷人风光，能给风景图片配上一两句解说词。 教学准备 搜集有关迷人的九寨沟的图片、音乐、视频、文字资料。 一、创设情境，引入新课 1 同学们，在上课之前，老师给大家放一个短片。 （播放九寨沟视频） 看了这个短片，你觉得九寨沟美不美？ 那你想用什么词语来形容它。 （生自由反馈，板书课题：迷人的九寨沟） 九寨沟简介： 1982年国务院批准九寨沟为国家级风景名胜区，且又被命名为国家自然保护区；1984年九寨沟正式被做为风景区对外开放。1990年，九寨沟被评为“中国旅游胜地四十佳”之首，1992年被联合国教科文组织正式列入《世界自然遗产名录》，从此登上世界旅游的宝座，每年吸引了大量的中外游客。它位于四川省西北部阿坝藏族羌族自治州九寨沟县中南部，因沟内有9个藏族村寨而得名。 今天我们就随着作者左夫进入这迷人的人间仙境。 二、整体感知，理清文脉 1、请大家听课文范读，把课文中出现的生字词语画起来，画出你觉得优美的句子。 （播放音频） 出示本课重点字词，理解词义 苍莽 芦苇棘丛 山脊 殷红 绚丽多彩 斑斓 沐浴 学生再读课文，注意字词读音，进入文本情境，初步感知了文章的主要内容。） 三、细读课文，想象品味 　师：你觉得九寨沟美在哪里？ 　生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅海、芳草海、花海” （出示图片） （1）“叹为观止”是什么意思？ （2）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。 师：你喜欢哪些句子？ 生：“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。” （出示图片） （1）理解“绚丽多彩”。 （2）把表示颜色的词语画出来 （3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。 师：九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！同学们，还有谁喜欢别的句子？ 生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九，又像一幅国画。” 生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。” 师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！ 生：齐读。 师：“天气多变”表现在哪里？ 师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？ 生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九，又像一幅国画。” （五）齐读最后一段。（板书：人间仙境） 讨论：最后一自然段的在全文中起什么作用？（总结全文和首尾呼应） 四、总结全文，升华情感 九寨沟真的是人间仙境呀，现在你最想用书上的那句话来赞美神奇的九寨沟？我动心了，真想去那个童话世界看一看，你们想去吗？我们的祖国有很多风景秀丽的地方，有机会我们再去游览吧。 五、拓展延伸 1、出示长城，黄山的图片以及解说词，出示图片，学生练习为九寨沟写一篇导游词 六、板书设计 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q