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第六章遗传信息的传递和表达 第一节遗传信息 堡镇中学 施伯良 徐亚香 【教学设计思路】 本节作为高中遗传学部分的基础，主要从分子水平上阐述DNA是遗传物质的实验证据和DNA的双螺旋结构，知识点的落实掌握成为本节教学的中心环节。其中的内容相对较为抽象，可以充分调动学生既有的知识和信息，进行思维训练和动手能力的培养。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）理解DNA分子的化学组成、碱基配对原则 （2）理解DNA分子的双螺旋结构 （3）知道DNA与基因的关系 2、过程与方法 （1）阅读实验证据，认识核酸是遗传物质的事实 （2）经历DNA模型搭建活动 3、态度情感与价值观 （1）通过学习DNA是遗传物质的实验证据，感受科学探究的过程，感悟科学家在探究过程中勇于探索的精神以及严谨的科学态度 （2）懂得遗传物质的遗传信息的重要价值 【重点难点】 1、重点 （1）DNA是遗传物质的实验证据 （2）DNA分子的结构特点 （3）基因的概念 2、难点 （1）DNA双螺旋结构 （2）DNA与基因的关系 【课时安排】 第一课时：DNA是遗传物质 第二课时：DNA分子的双螺旋结构及模型搭建 第三课时：蕴藏在DNA分子中的遗传信息 第一课时 DNA是遗传物质 【教学设计思路】 教材中对于为何要研究遗传物质是DNA还是蛋白质并未作细致介绍，教师应该对此内容进行适当的铺垫，同时可以让学生充分进行讨论和思考，以理解DNA作为遗传物质应具有的特点，为验证实验打下一定的理论基础。DNA是遗传物质的验证有三大经典实验，教材重点介绍了肺炎双球菌转化试验，噬菌体侵染实验作为阅读材料也作了较为详细的介绍。教师可以选择其中之一也可两个实验都进行讲解，但第三个经典实验烟草花叶病毒的转化试验也应该简单提及，以确定核酸是遗传物质的这一概念。对于经典实验的讲解更多的还是以教师的行为为主体，同时可以利用学生已有的信息和知识进行设问，展开讨论，锻炼学生的思维和理解能力。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）理解核酸作为遗传物质所具有的特点 （2）知道DNA是遗传物质的实验证据的方法和过程 2、过程与方法 阅读实验证据，认识核酸是遗传物质的事实 3、态度情感与价值观 通过学习DNA是遗传物质的实验证据，感受科学探究的过程，感悟科学家在探究过程中勇于探索的精神以及严谨的科学态度 【学习要点】 1、肺炎双球菌转化实验的名称、过程、结论：了解知晓 2、噬菌体侵染实验的名称、过程、结论：了解知晓 3、核酸是遗传物质：理解概念 【重点与难点】 1、重点 DNA是遗传物质的实验证据 2、难点 验证实验的实验原理和技术方法 【教学资源与手段】 与信息技术相结合 【教学过程】 知识内容 教师教学设计 学生活动 设计意图 一、导入 遗传物质的理论推断 物种的繁衍需要遗传信息的准确传递，每一物种均有相对稳定的染色体数量，众所周知，染色体在亲代与子代的信息传递上起到重要作用。 提问：染色体的主要成分是什么？ 在遗传信息的传递上到底是DNA起作用还是蛋白质其作用，亦或是两者共同作用？ 我们先从理论上推断作为遗传物质应具备的特点：连续性、稳定性、能储存大量遗传信息、能产生可遗传的变异。 举例证明DNA 具备以上特点，而蛋白质没有，得出理论上分析DNA应该是遗传物质。 复习并回答 讨论思考并回答 理论分析难度较大，教师可以多做引导，不必太多拓展，在学生回答的基础上直接总结特点。 理解核酸作为遗传物质所具有的特点 二、实验证据 1、噬菌体侵染细菌的试验 2、肺炎双球菌的转化试验 三、核酸为遗传物质，DNA为主要遗传物质 生命科学作为一门实验学科，理论推断还需要实验验证。在实验设计中，选择实验材料是非常重要的。 提问：在验证蛋白质和DNA何种物质是遗传物质时，选择何种实验材料最为合适？ 寻找证据的过程中，有三个经典实验。 噬菌体侵染细菌实验 利用flash课件进行讲解：重点是（1）噬菌体的结构，是最佳材料的原因。（2）侵染细菌的过程 提问：用什么方法可以知道是什么结构进入到细菌体内，何种结构留在细菌体外？ 根据学生的答案，简单介绍同位素示踪法。 提问：通过这个实验，我们能够得到什么结论？ DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质 2、肺炎双球菌的转化试验 利用PPT进行讲解：重点介绍两种类型的肺炎双球菌，以及实验的过程和方法。 提问：（1）混合加热杀死的S型和活的R型肺炎双球菌能使小白鼠致死，能否确定何种物质为遗传物质？ (2)还需要设计怎样的实验步骤来证明何种物质为遗传物质？ （3）通过这个实验，我们能够得到什么结论？ 3、烟草花叶病毒的转化试验 只需介绍烟草花叶病毒内不含DNA而只有RNA 通过实验，证实了RNA为遗传物质 综合三