【精品学习】2017秋九年级历史上册第二单元近代社会的确立与动荡第10课“解放者”的风采教案设计北师大版.docVIP

学习永无止境+小初高 学习永无止境+小初高 学习永无止境+小初高 学习永无止境+小初高 学习永无止境+小初高 学习永无止境+小初高 课题： 第10课 “解放者”的风采 一、〖课程标准〗 简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的 野蛮性与残酷性。概述玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和 人民反抗殖民侵略的正义性。 二、〖教学目标〗　　知识与能力　　了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段。　　说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。　　过程与方法　　通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。　　运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的主要事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。　　情感态度与价值观　　通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积累的来源之一，认识殖民主义的罪恶。　　体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。 〖教学重点难点〗　　重点　“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。　　难点　从“三角贸易”中了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。 〖教学准备〗　　教师准备《拉丁美洲地图》和实物投影仪；学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，并准备《历史填充地图册》。 〖教学方法〗　　(1)探究教学法：学生独立自主完成系列题目和相关的学习任务，并进行交流；(2)图示法。 〖板书设计〗第10课　“解放者”的风采 概念---墨西哥以南地区 三角贸易---从欧洲出发到非洲捕获奴隶再运到美洲获取财宝后再运回欧洲。 独立运动领导人---玻利瓦尔（解放者）、圣马丁等 独立运动的后果---除古巴外，其他拉丁美洲地区获独立 三、〖教学过程〗 （一）、设计思路： 根据对《课程标准》、教材的理解，确定本课教师的教学活动以启发、引导为主，以《拉丁美洲地图》和实物投影仪、学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，以及《历史填充地图册》为辅，通过引导学生进行体验、探究，在合作中学习的 过程，增强学生的团队精神和合作意识，认识殖民主义的罪恶，体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。 （二）、教学流程 导入新课　　师：上节课我们学习了《古老印度的抗争》，请一位同学说说英国在印度进行殖民扩张采用哪种方式？印度人民在反抗外来侵略中典型的代表是谁？　　（学生回答略）　　在地球另一侧，也有一位被称为“解放者”的英雄人物为拉丁美洲的独立、自由而奋斗终生。（板书课题，展示《拉丁美洲地图》）请同学们阅读课文楷体字部分并观察地图。　　（学生看书时教师投影有关问题）学习新课 模块一：目标导学，构建知识网络—感知历史（体现一维教学目标） 1、罪恶的“三角贸易”： （1）、路线 。 （2）、影响 。 2、拉美人民的斗争： （1）、背景 。 （2）、表现 。模块二：情景再现，体验、探究历史（体现二、三维教学目标） 拉丁美洲(板书) 请学生回答下列问题：1．拉丁美洲指什么地方？在地理上包括哪些地区？ 2．在本册书中我们学过哪些与拉丁美洲有关的历史知识？3．请说说这些地区被称为拉丁美洲的原因。4．西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民扩张采用了什么手段？导致了什么后果？（学生回答略）师：15、16世纪新航路开辟后，西班牙和葡萄牙在拉丁美洲掠夺了无数财富，为补充和增加劳动力，欧洲殖民者把黑人从非洲贩卖到美洲，历史上称为“三角贸易”。“三角贸易” ――从非洲向美洲贩运黑人(板书) 师：请同学们阅读课文和《三角贸易航线图》，用你所理解的方式绘制“三角贸易”简图。 （学生看书后动手画图，教师巡视，从各种表达方式中选取典型作品，让学生到投影仪上演示，有的是简笔画，有的是各种图示，有的是漫画。教师随时更正错或漏的地方，并在点评中引入“出程”“中程”“归程”等词语）师：刚才所显示的各种类型的“三角贸易”路线和内容，是同学们对知识理解的表现，无所谓最好，符合自己思维方式的就是最好的。 “三角贸易”使欧洲丧失上亿精壮劳动力，很多是在运送途中丧生的，下面请收集到有关贩卖黑