初识科学第二节课件.pptx

Lesson 2科学思维馆 课程回顾 1、上节课我们做了很有意思的科学实验，你还记得做实验的时候，我们用过哪些实验器材吗？ 试管 滴管 2、 上节课我们通过做实验，发现水和什么可以混合在一起，和什么不能混合在一起呢？ 课程导入 小朋友们，我们已经知道科学家是怎么做实验的，可是你们知道科学家为什么要做实验吗？ 科学家在做实验之前还有做实验之后还要做哪些事情呢？ 提问 假设 结论 实验 成功 失败 一、实验：颜料三原色 实验引入 科学家做实验是为了解决自己的问题的，接下来我们的小科学家们，请你们用学到的方法来解决我们刚才讨论的问题吧！我们一起来看看把颜色混在一起会怎么样吧。 实验开始 混在一起的颜色可以做出绿色的水吗？ 需要把什么颜色混合在一起呢？ 提问 假设 蓝色和红色混在一起会不会是绿色的呢？ 1 2 3 红 + 黄 ? 蓝 + 黄 ? 实验 1.准备实验器材。 实验 2、在装水的量杯中分别滴入几滴不同颜色的色素。 3、在《科学实验记录单》的实验过程部分做记录，根据自己使用的颜色和添加顺序给等号左边的圆圈涂色。 实验 4、按照自己的假设，用滴管将对应颜色滴入试管中混合，用搅拌棒搅匀；在《科学实验记录单》的实验过程部分根据调配出来的颜色给等号右边的圆圈涂色。 结论 什么颜色混在一起可以做出绿色呢？将结论记录在实验记录单的实验结论部分。 分享讨论 总结 1. 你是怎么做出绿色的水的？ 2. 除了绿色，你刚才还变出了哪些颜色？它们是怎么变出来的？ 所有的小科学家们今天都很厉害，自己变出了绿色的水！ 我们通过不断的假设和实验，终于找到了变出绿色水的办法，在这个过程中，我们还变出了很多其它颜色的水。 我们发现，红、黄、蓝这三个颜色很神奇，我们可以用它们变出很多其它的颜色。 拓展实验 1. 请学生自由尝试配制不同颜色的水，观察实验结果，引导学生发现三原色混色规律。 2. 带领学生完成创意纸巾画。请学生利用滴管吸取不同颜色的水滴在折叠起来的纸巾上，完成后将纸巾打开，漂亮的创意纸巾画完成了。 二、实验：玉米淀粉 + 水 实验引入 实验开始 提问 当把玉米淀粉和水混合在一起的时候，会发生什么？ 你觉得玉米淀粉和水混合在一起会发生什么变化呢？它是像水一样？还是像蜂蜜？还是完全是另外一种东西呢？ 假设 开放式答案，只鼓励学生说出答案，没有错与对。 实验 1 . 把玉米淀粉倒进量杯中，约倒至 100ml 刻度线处，再将其倒入塑料碗中。 2 . 在淀粉中加入 30ml 的水，使它变成一碗粘稠的混合物。 实验 3 观察与研究： a. 试着慢慢地把你的手指插进淀粉糊中， 慢慢地把手指抽出来有什么感觉？迅速地 抽出来呢 实验 3 观察与研究： b. 放一些淀粉糊在手心里，两手快速的揉搓它，你能把它揉成什么形状？停止揉搓的瞬间发生了什么？ 实验 3 观察与研究： c. 试着将搅拌棒慢慢插进淀粉糊中，再试着快速插入搅拌棒，跟刚才一样吗？再试一试搅一搅淀粉糊，慢慢地搅和快快地搅结果一样吗？ 结论 你发现了哪些好玩的现象？你认为玉米淀粉和水混合在一起以后是像水一样？还是像蜂蜜？还是像其它什么东西呢？ 我们之前见过的水、蜂蜜、油等材料，都是液体，它们都可以流动。 而玉米淀粉跟水混合以后，当我们对它很温柔，比如轻轻地把手伸进去，或者慢慢地倾斜碗时，它就会变成可以流动的普通液体，但是当我们突然压它，或者快速揉搓它的时候，它又会变硬，好像变成了固体。 实验结论 拓展实验 尝试一下，用食用色素在玉米淀粉上画画，和在纸上画画有什么不同？ 三、活动 : 我的问题 我们刚才解决了很多问题，我们知道怎么变出绿颜色的水，还知道了玉米淀粉遇到水 会变成一种很神奇的糊糊，那你自己有没有什么想知道的问题呢？ 活动引入 分享讨论 说一说你想知道的问题，对于这个问题你有什么假设？ 你觉得可以怎么做实验来验证假设呢？ 提示： 如果学生无法回答，教师可以提出问题， 请学生思考。 如蜗牛有没有耳朵？ 把水放进冰箱会怎么样？ 把面粉和水混合在一起会发生什么？ 鼓励学生在家中进行实验，通过实验的方式解决自己的问题。 用科学的思维看看，妈妈是左撇子还是右撇子呢？ 第一步 提问：妈妈是左撇子还是右撇子呢？ 第二步 假设：假设妈妈是 撇子。 第三步 实验： 分别请家人递给妈妈一样 东西，看她是用左手拿还 是用右手拿。（注意：实 验时间要分散开，比如分 早、中、晚各递送一次东西， 而且要保密，不能让妈妈 发现你在做实验哦！每次 实验完成，你还可