《多边形的内角和》教学案例设计知识课件.docVIP

1 《多边形的内角和》 教 学 案 例 设 计 罗田县白庙河中学 叶全会 二○○五年五月 多边形的内角和 1、教学内容：人教版七年级数学下册第七单元第三节第2课时。 2、教学目标 认知目标： （1）通过类比推理等数学活动，探索多边形的内角和公式； （2）解释并验证四边形内角和、多边形内角和，会应用它们进行简单的计算和说理； 能力目标： （1）通过多边形内角和的学习，增强类比推理和发散思维能力； （2）通过将多边形问题转化为三角形问题解决，使学生体会化归思想的应用方法，从而提高分析问题和解决问题的能力。 情感目标： 通过猜想、推理等数学活动，感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，培养学生辩证唯物主义观点并激发学生的学习热情。 3、教学重点：探索多边形的内角和 4、教学难点：如何把多边形转化成三角形。 5、教学准备：（师）画有各种多边形的学习卡片，每生一张。 6、教学过程： 程序设计 教学设计、教师活动 学生活动 设计意图 6.1 创设情境 导语：前面我们学习了正多边形，同学们会不会画正多边形呢？比如正五边形、正六边形…… 学生交流后，师揭示并板书课题：多边形的内角和 1、尝试画图； 2、交流画图时遇到的困难。 有效地激发学生的求知欲，使学生很快进入角色。 6.2 自主探究 6.2.1 合作释疑 学生猜想四边形内角和是360° 师质疑： 三角形的内角和是180°（出示教具