核心素养下的数学阅读——吴沅原.docVIP

核心素养下的数学阅读 白银区第三小学 吴沅原 数学核心素养是学生学习数学综合能力的体现，核心素养的培养不仅在于数学知识技能，更在于利用数学思维解决实际问题的能力。核心素养是在数学学习过程中慢慢形成的，对于小学生来说，建立了数学思维，拥有良好核心素养下的数学阅读。 小学低年级学生刚刚开始接触数学，对新鲜事物具有好奇心，如果能在这个阶段就开始培养学生的数学核心素养，锻炼他们的数学阅读能力，会为今后的学习打下良好的基础。在这个阶段，教师要紧紧围绕“符号意识” 一、低年级阅读内容之情境图多维度的划分 在低年级的数学课本中多是以图为主，以文为辅的，这样的教材编排符合低年级学生的年龄特点。低年级的学生识字量还较少，认知是从图开始的，生情并茂的图更能调动学生探讨，运用自己的语言将活动的过程描绘出来，这也是提高作文教学的有效途径。（二）佳作赏析，体验成功愉悦 佳作赏析，体验成功愉悦 心理学研究发现，每个人都有实现自我的欲望，即成就感。我们与其苛求抱怨学生碌碌无为，还不如抓住学生的这一个性心理，定期不定期把优秀的和有进步的作品展示出来，加上教师热情洋溢的鼓励词和一些中肯的建的建议，这定会在学生中产生广泛的回应。当看到自己潜心创作的作品和教师一大段红色评语时，学生内心肯定会像吃了蜜糖一样，喜不自禁。 三、活动引领，积累作文素材 学生的潜能是无限的，只要教师合理开发，他们的聪明才智会无限制地发挥。因此，教师要精心为学生搭建写作的舞台，使学生体验到成功的喜悦，看到自己劳动的价值，享受成功的愉悦，从而激起他们对写作的兴趣。另一方面，学生大部分时间还是在学校度过，教师要将丰富多彩、富有特色的活动作为指导学生练笔的内容。比如说，学校每年都会开展各种文娱、体育、文化等方面的竞赛活动，班级也利用班会组织开展读书交流会、朗读比赛等活动。学生参加比赛的激情，比赛中精彩激烈的场面，都是写作的最好素材。开展一些和写作相关的活动，如课本剧表演、话剧演出、写作沙龙等，为学生提供展 示自我的平台。同时，经常开展语文课外阅读，把语文学习从课内延伸到课外，这也是积累作文素材的一个很好途径。 总之，“冰冻三尺非一日之寒”，要全面提高农村初中作文教学水平，迫切需要语文教师大胆地探索实践，从培养学生的实践能力和探索精神出发，真正调动起学生的积极性，使之养成良好的作文习惯，开动脑筋，积极思考，热爱写作，在具体的写作实践中逐步地提高自己的写作水平，让“作文教学是老大难中的老大难”永远地成为过去。