PEP四年级上册Unit5Dinner’sready！教学教案.docxVIP

1 PEP四年级上册Unit 5 Dinner’s ready ！ A Let’s talk Let’s survey 三河市燕郊经济技术开发区实验小学 刘静波 1.指导思想和理论依据 《英语课程标准》中明确指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。基于以上理念，我在本课中努力体现以下指导思想：尽可能多地为学生创设真实的语言环境，在真实语境中让学生感知、理解、操练、运用语言，让学生逐步发现语言规律，理解语言目标的真实意义和用法。 2.教学背景分析 教学内容分析 位置：本课是PEP小学英语四年级上册第五单元第一课时，会话新授课。 内容：1）话题：征求并表达用餐意愿 2）语言知识：What’s for dinner ? What would you like (for…..)? I’d like some ……,please. 3）教材设计： 本课的教学内容分为两部分： Let’s talk环节，呈现和学习语言知识，让学生感知核心句型的语义及语用场景；Let’s survey环节，让学生了解What would you like?的语义和语用功能，为真实、自然的表达做准备。 联系：在三年级上下册学生已经接触过食物单词的学习，以及询问喜爱的表达法，为本课核心句型的学习和输出奠定了语言基础。 学情分析 1.语言基础：学生在三年级上册已经学习过表示食物的单词，有一定的语言基础；下学期时也接触过询问喜爱的句型，为本课的核心句型做好铺垫。但要引导学生区分I’d like ….. 和 I like ….. 。 2.生活经验：征求并表达用餐意愿，与学生的实际生活联系紧密，有利于学生的交流。 3. 心理特点：四年级学生已有一年的英语学习基础，学生在英语思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，学习兴趣、爱好变得更加广泛和稳定，但是学生在英语的学习方式上存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话，需要老师进行积极地引导。 3.教学目标（含重、难点） 教学目标： 学生能够理解对话大意； 学生能够用正确的语音、语调朗读对话。 学生能够在情景中运用句型： 二、教学重点:句型What would you like (for…..)? I’d like some ……,please. 三、教学难点：学生对文本内容的整体理解；would 和I’d的发音。 4.教学资源准备 教师资源：教材、PPT课件、单词图卡 学生资源：教材、Let’s survey 调查表 5.教学过程和教学资源设计 Step 1.Warm-up Greeting. Sing a song together：I like bananas. T:Good morning, guys. Glad to see you here. Lets begin our class with a beautiful song, OK? Ss: OK T:Great ! Sing and dance with me. Come on! 3. Review some words about food. T:Excellent ! I?like?apples. I?like?bananas. Do you like them?Ss:Yes,we?like?them?,too.T:What?other?food?do?you?like??Ss:I?like?fish/?juice/?cake… 【设计意图】： 利用歌曲热身，既创设了英语学习的氛围，又为导入做了铺垫。师生对话，老师从介绍自己的爱好入手，在与学生自然对话交流中，呈现学过的语言点: I like… 播放音频猜歌曲，为后面的活动做好了语言铺垫。 Step 2:Lead in T: I like bread very much . My friend Mike likes bread ,too. Look, Mike and his mom are in the kitchen. Its 6:00in the evening .Its time for dinner. What are they talking ?Lets look together. (第一次视频呈现，让学生感知新对话，板书dinner引导孩子理解其意思) Step 3: Presentation and practice 1、T:Theyre talking about dinner. Whats for dinner? Can you rememb