《大自然的语言》的教学设计(2)电子教案.docVIP

1 《大自然的语言》教学设计（杨少庆） 基本信息 学 科 语文 年 级 五年级 教学形式 讲读法 讨论法 教 师 杨少庆 单 位 大埔县田家炳小学 课题名称 大自然的语言 学情分析 五年级的学生已经了解并积累了一些有关说明文的基础知识，上单元我们已经学过几篇说明文，课文告诉读者，科学就在我们的身边，作者把迷人的大自然景物作为科学研究的对象和基础，并用既生动又通俗的语言介绍了物候及物候学知识，不但能丰富读者的科学知识而且能激发读者探索科学奥秘的志趣。因此，教师就要引导学生文本，通过阅读了解课文内容，丰富学生的科学精神，让学生认识到：科学就在我们的身边，科学距离我们并不遥远。 教学目标 1．通过阅读课文，引发学生留心观察大自然，观察周围的事物的想法，并指导学生在一定的观察方法指导下力图有所发现。 2．通过朗读课文指导学生掌握朗读的节奏，并读出诗歌的语气。从而领略大自然语言的神奇，激发他们探索大自然语言的兴趣。 3．结合学生的生活世界与想象世界，整合课内外的课程资源，引导学生仿编、创编。在此过程中深入体会本文是如何用平实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。 4.指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。 教学过程 一、导入新课 语言是人们交流思想，传递信息的工具，今天我们来学习《大自然的语言》什么是大自然的物候现象如：草木荣枯、候