《勾股定理的逆定理》教学设计知识课件.docVIP

1 《勾股定理的逆定理》教学设计 江南中学 李兰芳 教学目标： 1．理解勾股定理的逆定理的证明方法和证明过程； 2．能利用勾股定理的逆定理判定一个三角形是直角三角形； 3．通过勾股定理的逆定理的探索，经历知识的发生、发展与形成的过程； 4．能运用勾股定理的逆定理解决相关问题． 1教学重、难点： 重点：勾股定理的逆定理及其应用． 难点：勾股定理的逆定理的证明． 教学方法 启发引导、合作交流。 教学过程： 一、复习孕新，引入课题 问题： （1） 提问：勾股定理的内容是什么？ （2） 如线段a、b为直角三角形的直角边，求下列每题中斜边c的长： ① a＝3，b＝4 ② a＝2.5，b＝6 ③ a＝4，b＝7.5 （3） 分别以上述a、b、c为边的三角形的形状会是什么样的呢？ 二、动手操作： 1．把准备好的长度分别为了3CM、4CM、5CM的木棒拿出来，摆一摆，看看能拼成什么形状的三角形。 （学生动手操作，并在组内进行交流。） 教师深入小组参与活动，指导部分学生完成任务，得出勾股定理的逆命题． 2．分别以2.5cm、6cm、6.5cm和4cm、7.5cm、8.5cm为三边画出两个三角形，请观察并说出此三角形的形状？ 3．结合三角形三边长度的平方关系，你能猜一猜三角形的三边长度与三角形的形状之间有怎样的关系吗？ 三、归纳总结．