语用焦虑与实践突围.PPTVIP

《凡卡》教学片断 在语境视野下凝望和审视语用现象，从中不仅发现树木，更关注整片森林；不仅有技术分析，更有灵魂烛照，这才是语文教学的正确方向。 语用焦虑与实践突围 杭州市拱宸桥小学 王崧舟 语用 意义 语境 在特定的语境中理解和运用语言 （一）语境和语用分析 （二）语境和语用教学 （一）语境和语用分析 1.文辞语境：文本内部的上下文 2.文体语境：文本的整体规范和风格 3.文化语境：文本的现实情境和历史背景 人教版小学语文第五册第十三课《花钟》 老师提供五种花，要求学生学着课文的样子，把“开花”换成另一种写法。 1.用词的变化 2.句式的变化 3.语气的变化 语言的节奏 1.仔细观察课文中这些写鲜花开放的词语，你发现了什么。 牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 蔷 薇 绽开了笑脸 睡 莲 在梦中醒来 万寿菊 欣然怒放 烟草花 在暮色中苏醒 月光花 舒展开自己的花瓣 昙 花 含笑一现 2.仿照课文中这些写鲜花开放的词语，请你改写课文中另外2种花的开花。 午时花 夜来香 3.课文为什么不这样来写午时花、夜来香的开花呢？ 4.仔细观察课文中写鲜花开放时间的词语，你发