学前儿童美术教育崔丽丽-章丘广播电视大学.pptVIP

学前儿童艺术教育（美术） 电大学前教育专科课程 授课人：崔丽丽 课程学习过程  三、关于美术的本质、价值的理论 再现主义 表现主义 形式主义 后现代主义 启示：我们的美术教育要广泛了解和吸收各种理论的长处，更好地指导教育活动。 四、美术的构成：造型、构图、色彩  五、美术的主要类型： 1、绘画：最主要的一种艺术形式，应用最为广泛。 2、雕塑：最具实体感的造型艺术。 3、工艺美术：实用为前提，美化生活用品和生活环 境的美术。 4、建筑：具有象征性和形式感的造型艺术。 第二节 学前儿童美术教育的基本构成要素 一、学前儿童美术的本质： 1、是儿童生命需要的直接显现； 2、是儿童认识和把握世界的一种方式； 3、是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一 种手段； 4、兼具工作和游戏双重特性。 第二节 学前儿童美术教育的基本构成要素 第二节 学前儿童美术教育的基本构成要素 二、学前儿童美术活动过程的特点 1、是多感官共同参与的整体性过程； 2、是一个不断构建和生成的过程； 3、是一个通过模仿不断学习的过程； 4、是一个不断对话、不断解决问题的过程。 第三节 学前儿童美术教育的价值定位 一、学前儿童的美术作品的欣赏： 1、是具有艺术性的作品； 2、有其独特的视觉样式和审美效果。 启示：我们的教育要在珍惜和保护儿童的艺术天性的基础上，进一步