《好事情》教学设计3.docVIP

《好事情》教学设计 教学目标： 1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。 2、结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。 3、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。 教学重点： 学习新词，体会人物心情，流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。 教学准备： 多媒体课件、词语卡片。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入，情境激趣 1、小朋友们，你们做过好事吗？说一说你做过的好事。 学生自主发言。 2、有一位叫小尤拉的小朋友，他会做些什么样的好事呢？这就是今天我们要学习的内容。 3、板书：好事情。齐读课题两遍，提示“情”字读轻声。 4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱们还是快快走进课文。 二、初读课文，学习词语 （一）范读。请大家翻到书，老师第一次来我们班，特别想读课文，能给我一个机会吗？你们说说我读得怎么样啊？ （二）想自己读读吗？读课文时，我们要做几件事情呢？ 幻灯片出示： 1、把课文读通顺。 2、标上自然段的序号。 （三）检查认词情况。 我手里有一些词语，我们开着小火车来读一读。看哪位小朋友教读得又好又响亮。老师出示词语卡片。 三、学习课文，体验感悟 （一）同桌合作读课文，找找小尤拉到底想做哪些“好事情”？请用波浪线勾出来。 “假使我妹妹掉在水里，我就