《一吨有多重》评课稿.docVIP

陇西县实验小学 2015-2016学年度第二学期公开课教学评课稿 教者 谢芳萍 班级 三（4） 评课人 马 婧 课题 《一吨有多重》评课稿 今天，我有幸观摩了谢老师执教的《一吨有多重》。这节课谢老师引导学生参与教学的全过程，让学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展。下面我将代表四年级组一起与大家分享谢老师给我们带来的体验学习的数学课堂。 谢老师运用已学过的克，千克这两个质量单位进行复习，让学生说一说克与千克分别表示较轻、较重的物体的质量单位。又运用猜谜语的方法激趣导入新课引出“吨”这个表示很重的物品或大宗物品的质量单位，谢老师让学生进一步猜测：1吨有多重？因为吨这个单位离孩子们更遥远，所以我充分利用本班约25千克为标准的8个孩子的重量，让学生充分感知有多少个这样的孩子，体重大约是1000千克也就是一吨，从而得出计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。由此一步一步，学生逐步达到了对吨的认识目标。 教育界有这样一句话，“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解。”谢老师正运用到了这一点，让学生提前准备好10千克的水桶让学生感受体验10千克有多重，100千克能拿起来吗？1000千克，一吨的水怎么办？学生们想出了很多办法来运送很重的物品，切实让学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展。谢老师又寻找了很多有关吨的生活中的列子，让学生充分了解到数学源于生活，又用于生活，让学生在生活寻找学习数学的乐趣。　　本节课谢老师在学生理解、体验了1吨到底有多重之后，通过充分的练习，既起到了新学知识的巩固、又起到应用知识的作用，使学生体会数学的价值，从而提高了学生学习数学的热情。谢老师以学生讲述曹冲称象的故事这一资源，提出了一个让学生很感兴趣的问题：那么这个小象到底有多重呢？学生通过计算很快就知道了小象的体重是1000千克。谢老师能用创设故事情境，引发了学生的数学思考，激发了学生的求知欲望。 总之，本节课上得很成功。 不足：1、同学准备的水，没有得到充分利用。2、本班大约25千克的孩子得到1吨。