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初中语文课堂与谐教学之我见 摘要：初中语文课堂和谐教学使课堂学习效果得 到了进一步提高，学生学习能力得到明显增强，使学生热爱 学习，把学习作为乐事。 关键词：语文课堂；和谐教学；初中 中图分类号：G633. 3文献标识码：B文章编号： 1672-1578 (2013) 02-0050-01 教育家苏霍姆林斯基说，”教育目标在于培养全面和谐 发展的人”。和谐教育的目标是促进学生素质全面、和谐、 充分的发展，有效地实现素质教育的培养目标。初中语文课 堂和谐教学的实施，能建立融洽、合作、尊爱的师生感情， 使学生在课堂教学中与教师形成良好的教学思维、教学节 奏，课堂效果进一步提高，学习能力明显增强。也有助于学 生在家庭和社会关系中能够自我协调，达到和谐的关系。 1.教学过程自身的和谐 教师与学生，教师与教材，教师与方法，学生与教材， 学生与方法，教材与方法。这六种关系只有处于和谐状态， 才能实现课堂教学的优化。①.良好的人际关系有助于提高 课堂教学的效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师 生的身心健康。良好的师生关系要求教师要尊重和信任学 生，要尊重他们的人格，唤起他们成功的欲望。在课堂教学 中，教师要发扬民主，善于发现和保护学生的积极性。同时, 学生也要尊重和信赖老师。这样，教师和学生才能达到和谐。 ②?教师要明确教学大纲，准确把握教材的重难点，还要对 教材熟烂于心，这样讲课时才能把大部分精力集中到观察学 生和考虑教法上，教师与教材才能达到和谐。③常言说：” 教学有法，教无定法，贵在得法。”教师要根据教材的内容 和学生的特点，在课堂上灵活地变换自己的教学方法和教学 手段。我觉得作为一名教师，至少要能熟练地运用一种教学 模式或方法，这样，教师与方法才能和谐。④学生要能够把 新旧知识联结起来，不能出现知识的断层。学生要通过预习， 对新教材有一定的感性认识，为顺利接受教师的讲解奠定基 础。⑤任何教学方法都是教法和学法的结合，任何教学方法, 都必须取得学生的积极配合。不然，教师一厢情愿，结果会 事与愿违。教师在设计一堂课的教学结构时，不仅要考虑到 教师怎么做，还要考虑到学生怎么做，要有意识地培养学生 的自学习惯和自学能力。⑥教师要根据不同的教学内容灵活 变通，使教材与方法达到和谐。例如。我在讲授《静默草原》 这一课时，选用了《藏乡回想曲》，学生在悦耳的马头琴声、 鞭子的轻响声及嗒嗒的马蹄声中，仿佛置身于一望无际的内 蒙古大草原，帮助了学生理解教材。 2?教学过程与教学环境的和谐 教室的布置和整洁程度，对于美化学生的心灵，增强他 们的身心健康都很重要。走进教室，有一种和谐的氛围，会 使人产生一种自豪、愉快的心情。师生之间良好的人际关系, 能使课堂教学中师生配合默契、相互信任和尊重，增强课堂 教学的效果。同学之间的团结友爱、密切配合，也是搞好教 学的必要心理环境。 2. 1课前准备。身心准备。上课前要让学生心理放松， 让学生唱一首歌、听一段音乐、朗诵一首诗等都能达到心理 放松的目的。其次，知识准备。这一环节包括复习旧知和导 入新课两步。让学生复习与新知有关的旧知识，使学生具备 必要的认知前提，保证新知识的学习顺利进行。在语文课堂 教学中，要激发学生学习的兴趣，导入新课尤为重要。它如 同桥梁，联系着旧知与新知；它如同序幕，预示着后面的高 潮和结局。例如：在讲《白雪歌送武判官归京》时，我先放 的这首诗的配乐朗诵，让学生很快进入学习状态，去感受诗 的净化。然后联系旧知，从送别诗句入手，，”孤帆远影碧 空尽，唯见长江天际流。”桃花潭水深千尺，不及汪伦送 我情。‘等，引入今天的送别诗学习。 2.2教学过程。(1)出示目标。在导学阶段的开始环节, 首先要出示教学目标。我常用投影的方式出示，即省时又方 便，整堂课把目标出示在那里或根据教学过程不断复现，时 时用教学目标调控教学的方向和进程，使教学目标成为一堂 课的出发点、路标和检测的标准。(2)自学讨论。这一环节 可分为自学教材和相互讨论两步。出示目标后，教师不要急 于讲解，而是围绕目标提出自学的具体要求或设置一些自学 思考题，布置学生自学。通过自学，学生对问题有了自己的 见解，但理解的程度不同，这时可组织学生小组讨论，交流 个人所得。例如：陶渊明的《桃花源记》的结尾句：”后遂 无问津者”。意境深远，可开启学生的发散性思维。学生提 出：①包含作者寂寞孤独之感，世上志同道合者何其廖廖； ②包含作者愤世嫉俗之情。理想的社会无人追求等等。在学 生讨论时，可以播放一些较欢快的音乐如《步步高》等，有 音乐的助兴，课堂气氛格外活跃，学生在背景音乐中发言格 外大胆、活跃，思维格外敏捷，语言更加流畅优美。一种和 谐宽松的心理环境，一场推心置腹的交流，一次无拘无束的 情感释怀；冲破了束缚，扫除了羁绊，开放了思想。（3）艺