《小学英语单词记忆方法的研究》研究方案.docVIP

PAGE PAGE 1 《小学英语单词记忆方法的研究》研究方案 一、本课题的研究背景 1.源于践行新课标的思考。新课标更加重视学生单词量的扩充，在新课标下教师可以从很多方面帮助和督促学生扩充自己的单词量。 2.源于对本校学情的思考。我校是一所农村小学，外来务工子女较多，家长对孩子的学习关注度不够，尤其是英语学习，家长很难指导孩子。在小学阶段，学生要求掌握600-700个单词。孩子没有足够的自觉性和能力自主进行记忆，因此，他们需要老师的帮助，需要掌握一些记忆方法。 3.源于提升师生能力的思考。小学生刚学英语时的确是充满好奇、兴趣浓厚的，但随着英语词汇量的不断增多，有些学生对英语就产生了畏惧情绪，也对英语慢慢失去兴趣，学生的语言能力，语言习惯，思维能力的发展也随之受到限制。因此，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，提高我们的教学质量。 二、本课题的核心概念及其界定 “记忆”是一种心理过程，是从 识记到回忆的过程。而英语单词的记忆又不同于其它知识系统的记忆。英语单词记忆法主要有以下几种： 1、 词根词缀 记忆法：顾名思义，通过记住词根词缀，并据此推测含此类词根词缀的新词的意思，加以强化记忆。 2、音形义记忆法：音形义记忆法，主要是从单词的读音、词形、词义入手，遵循联想、对比、归纳等原则进行的汇总记忆法