2019届高考生物代谢专题备考策略讲义.ppt

代谢专题备考策略 一、近几年理综生物卷代谢试题分析 二、复习策略 1、考纲的导向作用 2、“新高考需要新备考”的复习理念 3、重新课标考题研究，把握高考方向 4、夯实基础，强化生物科学史 、落实实验技 术，关注模块联系。 5、防止复习过程中出现的误区 6、注重培养学生的能力 一、近几年理综生物卷代谢试题分析 2、新课标（宁夏）卷 3、江西卷与新课标（宁夏）卷代谢知识比较 （二）、从命题看代谢知识点分析 1、近五年全国理综卷一和卷二中的考 点及高考命题分析。 2.命题特点 （1）、分值所占比例高。与遗传和变异、调节等一起成为高考中的热点。代谢知识约20分,占生物总分的27℅。重点内容是光合作用、呼吸作用 （2）、重复出现率高。理综中生物题量相对少，考查重于基础和主干知识，所以试题并不回避对主干知识的重复考查。  （3）、命题综合性强，试题形式多样。考查内容涉及生理结构、代谢途径、实验设计与生产生活的联系等内容，题型设置多样，文字、表格、?曲线，装置图、实验设计等。 （4）、体现新课标理念，考查新情景下的各种能力。如考生综合理解能力；获取信息能力；图文转换能力；迁移应用能力；实验探究、设计能力等。 （三）、从考生答卷看存在的问题 1、2006年理综生物：30．(22分)为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。 实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2、CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。 实验步骤和预测实验结果： （1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在水面上。 （2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。 （3）分析预测的结果 从评卷的情况反馈看，此题得分偏低，失分点主要集中在： ①审题有误 忽略括号内条件，考虑了无氧呼吸。 ②指代不明 试管设定了甲乙，但是未说明甲乙含义。 ③观查指标写错 反应变量的检测手段用到产生气泡；植物长势；木条复燃等，忽略了题干中是用叶片的上浮和下沉来检测。 ④结果答不全或漏答 特别是试管既无结果也无结果分析。 ⑤文字表述不清 不明确本课题属于探究性实验还是验证性实验。 2、2008年理综生物28题 ⅰ.将长势相同、数量相等的甲、乙两个 品种的大豆幼苗分别置于两个相同的密 闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同 且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩 内的CO2含量，结果如图。据图回答： （1）0～25 min期间，影响甲品种大豆幼 苗光合作用强度的主要因素是　　CO2 含量。 （2）乙植株比甲植株固定CO2的能力　强　。 （3）0～15 min期间植株释放O2速率的变化趋势是　　 减慢　。 （4）30～45 min期间两个玻璃罩内CO2含量相对稳定的原因是　植物呼吸作用释放CO2的量与其光合作用消耗CO2的量相等（或呼吸速率与光合速率相等）　。 考生答题具体情况及存在的问题 （1）知识混乱，概念错误。如“光合作用释放CO2，呼吸作用吸收CO2。” （2）答题逻辑性差，表述不清。前半句对后半句错，或前半句错后半句对。 （3）用词不当，表答不准，似是而非。如释放O2速率的变化趋势“由多变少”，固定CO2的能力写成“好”“能”“增”等等。 （4）提取有效信息能力欠缺。不能正确分析曲线图的含义和走势，即不能针对有效信息答题。 二、复习策略 （一）、发挥考纲的导向作用 考纲是高考命题的依据，也是备考复习的依据 新课程考纲：生物科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视科学史与理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。显而易见，新课改后的高考，在命题要求上将更多体现科学素养的考查，重视能力的考察、重视知识在实践中的应用，生物学科素养的培养，在备考中更为重要。 （二）“新高考需要新备考”的复