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关于初中思想品德课程中应该分别掌握术语 初中的思想品德课程不仅与高中的思想政治课程有着密 切的联系，而且与初中的其他课程及思想道德工作共同完成 政治思想教育的任务。为学生的脑袋逐步形成正确的世界 观，人生观。价值观奠下良好的基础，并培养他们树立坚强 的意志，共同合作的精神，促进他们人道的品质健康发展。 因此，分别掌握以下的若干术语极为重要。 政治与政策 政治一一确定参与国事，指导国家大事，国家活动的方 法，任务，内容。政治解决的主要问题是阶级之间的关系民 族关系。政治比政策具有更广的范围。它表示出一个国家政 权的性质和政党的本质。 政策一一国家政党为实现一定历史阶段的路线而制定 的行动准则。政策是在遵守国家政治的条件下制定的。所以， 完成的任务在不同的时代都不一样。例如：粮食政策，价格 政策计划生育政策。 路线与方针 路线一一认识，改变世界的过程中所利用的根本准侧。 方针 指导人们行动的方向和目标。 若路线是一条路，此方针是指定这条路方向的指南针。 民主和专政 民主是来自希腊语，由人民，权力，两个词语构成。意 思为人民的权力。如果民主符合国家形式，那么它会变成一 种国家制度。 专政一一占统治地位的阶级对敌对势力实行的强力统 治。执行专政的工具有军队，警察，法院，监狱等机构。占 统治地位的阶级依靠专政对敌人的反抗进行镇压同时保护 自己的合法利益。 公民和人民 公民一一是法律概念，是指具有或取得某国国籍，并根 据该国法律规定享有权利和承担义务的人。 人民一一是个政治性概念，是指维护中国社会主义制 度，国家的统一，民族团结的公民。 世界观与人性观 世界观一一人们对世界的总的根本的看法，起着指导人 性观的作用。 人性观一一对人性的看法，也就是对于人类生存的目 的，价值和意义的看法，人性由世界观决定。它包括“什么 是生活，应该怎么过人性，怎样培养自己”等内容。它是做 人的引导者。 红化和经济化 红化一一是指坚决维护社会主义时代的路线或者坚持 “四个基本原则”的人 经济化一一掌握现代的科学知识来应具备专门职业能 力。在建设社会主义中两者缺一不可。 民族问题和宗教问题 民族问题是民族之间的矛盾。只要民族存在民族问题总 会出现。 宗教问题 具有长期性的，一定的公共性，一定程度 的复杂性的问题。宗教问题的消失与它存在依靠的社会来 源，认识方面的来源的消失有关。一般宗教问题与民族问题 纵横交错。 市场经济与商品经济 市场经济一一安排资源的一种形式，按照市场需求生 产，并通过市场沟通的商品经济。商品经济是市场经济发展 的结果。 商品经济一一是一种人与人之间的经济联系通过生产 商品和沟通商品来实现的经济形式。 9.生产力与生产关系 生产力是人们利用自然、改造自然和生产物质资料的能 力。它由人的因素即劳动者和物质的因素即生产资料构成。 其中劳动者是决定性的因素。随着社会的发展，科学技术、 管理、信息等对生产力的作用与日俱增；但它们不是独立的 实体，只有通过人和物才能对生产力发挥影响。生产力是人 类社会发展的最终决定力量。 生产关系是指人们在物质资料生产过程中结成的社会 经济关系，它是人们最基本、最主要的社会关系，决定了其 它社会关系。生产关系有广义和狭义之分：狭义的生产关系 是指人们在直接的生产过程中、即物质资料生产四个环节中 的“生产”环节中所建立起来的关系；广义的生产关系是指 它人们在物质资料生产的全过程中、即生产、分配、交换、 消费全部四个环节中所发生和结成的各种经济关系。政治经 济学研究的是广义的生产关系。 生产力与生产关系是社会生产的两个方面，二者的有机 统一构成为生产方式。在生产方式中，生产力是内容，生产 关系是形式；生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反 作用。生产力的发展是生产关系变化的原因和新旧生产关系 更替的依据；是否能够推动生产力发展，是评判生产关系先 进或落后的根本标准。生产关系一定要适合生产力发展的状 况，是人类社会发展的普遍规律。 10.国内生产总值(GDP)与国民生产总值(GNP) 国内生产总值(Gross Domestic Product,简称 GDP) 是指在一定时期内(一个季度或一年)，一个国家或地区的 经济中所生产出的全部最终产品和劳务的价值，常被公认为 衡量国家经济状况的最佳指标。它不但可反映一个国家的经 济表现，还可以反映一国的国力与财富。 GDP不是实实在在流通的财富，它只是用标准的货币平 均值来表示财富的多少。但是生产出来的东西能不能完全的 转化成流通的财富，这个是不一定的 国民生产总值（GNP）是一个国民概念，是指某国国民 所拥有的全部生产要素在一定时期内所生产的最终产品的 市场价值。因此，一个在日本创业的中国公民的收入要计入 中国的GNP中，不计入中国的GDP中，而计入日本的GDP中。