创新教育在高职大学语文教学中实践思路构建.docxVIP

创新教育在高职大学语文教学中实践思路构建 摘要：随着社会经济的不断发展，社会对于教育的 需求变得越来越多样化，如何保证教育观念，教育模式和教 育方式的创新显得尤为重要。对于高职大学语文教学来讲， 如何在实践教学过程中形成创新教育的思路，以不断的实现 高职大学语文教学质量和水平的提高，已经成为大家普遍关 注的问题。文章从创新教育基本理论出发，首先探析了目前 创新教育在高职大学语文教学实践中出现的问题，总结和归 纳了出现这种问题的原因，在此基础上探析了如何以创新教 育理念去促进高职大学语文教学实践思路的构建。 关键词：创新教育；高职大学生教学；实践思路构建 创新教育以培养学生创新能力为出发点和落脚点，能够 顺应时代的发展潮流，培养能力更强的复合型人才。将创新 教育理论纳入到高职大学语文教学过程中，不仅仅可以实现 大学生人文素养的培养，还将实现学生创造性思维的训练， 为其综合素质的全面提高奠定了基础。因此，文章以创新 教育在髙职大学语文教学中的实践思路构建为研究课题，去 探析两者之间的关系。 创新教育与大学语文教学实现融合的必要性 创新教育的灵魂在于创新，以培养具备创新能力的人才 为终极目标，这是符合时代不断发展的特点的，也是教育事 业取得不断发展的关键所在。而将创新教育纳入到大学语文 教学实践过程中去，也是有着客观必然性的。其一，大学语 文教育是大学教育的基础性工作，这是实现学生人文素养提 高的重要环节，现阶段的大学语文教学观念守旧，教学方式 单一，教学效果不佳，急需要一种更加全新的教育理念去实 现调整和改善，以保证大学语文教学的有效性；其二，创新 教育视角下，大学语文教学活动可以很好的成为其创新思维 的平台，处于这样的情境下，为激励学生创新，培养学生创 新思维，提高学生创新能力创造良好的环境。因此，我们将 创新教育观念引入到大学语文教学过程中去，其将更好的实 现对于社会的服务，满足国家发展需求的复合型人才需求。 创新教育在高职大学语文教学中的实践思路构建 实现创新教育在高职大学语文教学中的实践思路构建， 是一项系统化的工程，需要从多视角去审视和开展。虽然很 多教学者在此方面进行了大量的尝试，但是目前创新教育在 高职大学语文教学中的实践思路构建依然存在很多的不全， 如教师主体创新精神缺乏，教学创新教育方法不明确，难以 形成良好的创新教育效果。具体来讲，我们可以从以下几方 面入手： 2.1从学生人文素养培养出发，做好教材的选取工作 不同于一般性质的语文教学，大学语文关注的是将知识 进行整合和组织，从而展现出更多新的事物。但是实际上目 前高等职业学校选择的语文教材往往将作品放在基础性位 置上，忽视了传统文化的精髓，使得学生与传统人文文化之 间的距离越来越远。这样的做法，是不可取的。因此，我们 应该高度重视教材的攒泽工作，将人文气息比较浓厚的内容 纳入到教材中去，为促进学生心灵健康，思维扩展和文化素 养提高打下坚实的基础。 2. 2切实转变教师的角色，实现创新思维能力培养 传统模式的语文教学将注意力放在语文知识的讲解上， 往往过多的关注于教师的重要性，所以在整个课堂中，教师 始终处于核心的地位。因此，在创新教育背景下，教师应该 放下自己的核心地位，主动的从讲台上走下来，去激发学生 的主观能动性，使得学生成为语文学习的主人，切实做到从 教学者到聆听者，引导者身份的转变。在完全自主的课堂氛 围中，学生的创新思维的枷锁才会被打开，从而给予学生更 加大的空间去实现创新。 2. 3积极调整教学方式，营造良好的创新氛围 教学方法的调整和改善，应该是在树立创新教育观念之 后，积极采取措施实现对于传统语文教学方法的革新。具体 来讲，我们需要做好以下几方面的措施：其一，健全精讲和 泛读相结合的阅读体系，对于语文教学来讲，充足的阅读量 对于实现教学效果的提高有着重要的作用；其二，注重对于 学生的引导，不断培养其创新思维意识；其三，借助多媒体 资料的帮助，实现良好学习情境的创设；其四，注重使用比 较的方法，对于语文教学内容上的思想，观念，进行比较分 析，以此去锻炼学生的思维能力。 2. 4改变单一评价模式，形成创新教育评价机制 传统语文教学在考核的过程中，往往希望可以以试卷的 方式来进行考核，很多情况下都是以客观题出现的，其评价 模式往往显得比较死板。倡导开放式、合作式训练。学生通 过训练能够提高自身的知识水平、思维能力、情感与智慧， 并形成科学的价值观。所以，大学语文的作业必须大力倡导 开放式、合作式的训练方法，让学生敢于自己给自己出一些 训练题目，让他们真正拥有充足的发挥自我展现的空间，从 而进一步提高他们创造性思维能力。总而言之，作为一名合 格的大学语文教师，应当充分调动广大学生的创新欲望，提 高学生的创新能力，激发学生的创新愿望以及创新潜力。让