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科学素养 科学知识 科学精神 科学态度 科学知识强调确定性 科学精神强调不确定性 科学态度强调真实性 杨振宁谈中美教育的差异： 中国基础教育讲究按部就班，承上启下，漏洞较小。 中国的学生往往怕出错，美国学生常常在乱七八之中把知识学了进去，知识体系中漏洞百出，正确和错误纠缠在一起（但是这不影响他们成才，美国教师鼓励学生提问，甚至向权威挑战）。 美国鼓励学生提问，中国教师不允许学生与自己有半点偏差。 中国教育完整，逻辑性强，填鸭式的，缺乏创造力。 丘成桐：数学奥赛不能成就大数学家，看几本科学家的传记。 把有问题教得没问题是教学的第一步，成功的教学诱发学生思考新的问题。 三维目标 （一）知识与技能 1. 学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。 2．认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。 3．初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。 4．关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题。 （二）过程与方法 1．经历科学探究过程，认识科学探究的