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第一单元 植物的根、茎、叶
1-1 根怎样生长
一．教学目标：
1．通过观察、比较，了解根的形态特征，对多种植物的根进行分类。
2．通过探究根的生长方向，了解根具有向地性和向水性，培养设计方案和收集证据的能
力。
3．通过课后耐心种植和持续观察，培养持之以恒的科学精神。
二．教学重点：探究根的生长方向
教学难点：根的生长需要一定的时间，培养学生耐心种植和持续观察的科学精神。
三．教学设计：
活动一：根的分类
活动目的：
1．通过观察、比较，了解根的形态特征，对多种植物的根进行分类，培养观察与分类的能力。
2．初步认识一些常见的变态根。
活动二：根的生长方向
活动目的：
通过实验，探究根的生长方向，了解根具有向地性和向水性，培养设计方案和收集证据的能力。
通过课后耐心种植和持续观察，培养持之以恒的科学精神。
四．教学过程：
活动一：根的分类
学生活动
指导要点
* 交流：各种带根植物的名称。
* 观察、比较：不同植物的根在形态上有什么相同和不同？
* 分类：自己对植物的根进行分类。
* 交流：分类的结果。
* 了解：一些常见的变态根。
* 介绍植物的名称便于交流。
* 选取常见的根的实物供学生观察，此时不要出现变态根。
* 交流各自的分类依据，对于有争议的根再次进行观察和分类。不要求一定分为直根系和须根系两大类。
* 有条件的学校可以上网查阅图片。
* 结合实物进行介绍。
活动二：根的生长方向
学生活动
指导要点
* 预测：根的生长方向的特点。
* 设计：探究根的生长方向的实验方案。
* 交流：实验方案。
* 实验：探究根的生长方向。
* 观察：根的生长情况并记录在活动作业上。
* 交流：实验结果。
* 引导学生选择透明容器，这样便于观察。还要引导学生注意：在摆放种子的根时，上、下、左、右四个方向都要考虑到，使实验更具有说服力；在探究根的向水性时，要考虑控制水源方向的方法。
* 提醒学生根据自己设计的实验方案选择实验物品。强调要保持种子湿润和持续记录。
* 实验在课后进行，教师应时常督促。
* 要求根据记录交流实验过程以及结果。
板书设计：
根怎样生长
直根
常见根
须根
变态根
根的生长方向具有向水性。
1-2 茎与阳光
一．教学目标
通过对各种植物的茎进行分类，了解植物的茎有的硬、有的软，有的能够直立，有的不能直立等，同时培养分类的能力。
认识一些常见的变态茎。
通过探究茎的生长方向，了解植物的茎具有向光性。
培养设计方案、收集证据的能力。
通过课后照顾植物和持续观察，培养持之以恒的科学精神。
二．教学重点; 探究茎的向光性。
教学难点：设计实验证明茎的生长方向受到阳光的影响。
三．教学设计：
活动一：茎的分类
活动目的：
通过对各种植物的茎进行分类，了解植物的茎有的硬、有的软，有的能够直立，有的不能直立等，同时培养分类的能力。
了解一些常见的变态茎。
活动材料：各种茎的图片
活动二：茎的向光性
活动目的：
通过实验，探究茎的生长方向，了解植物的茎具有向光性。
培养设计方案、收集证据的能力。
通过课后照顾植物和持续观察，培养持之以恒的科学精神。
四．教学过程：
活动一：茎的分类
学生活动
指导要点
* 交流：各种植物的名称。
* 分类：自定标准给各种植物的茎分类。
* 交流：分类的结果。
* 了解：一些常见的变态茎。
* 应提供实物供学生观察。认识植物的名称便于学生交流。
* 不提供分类标准，不强求学生一定要按照草本植物、木本植物进行分类。
* 提供变态的实物或图片供学生观察和交流。
活动二：茎的向光性
学生活动
指导要点
* 比较：这几盆植物的茎有什么相同之
处？
* 猜测：茎的生长方向受到什么因素的影
响？
* 设计：证明茎的生长方向受到阳光影响的实验方案。
* 制作：控制光照方向的盒子。
* 实验：证明植物的茎具有向光性。
* 观察：茎的方向的变化，完成活动作业。
* 交流：观察的结果。
* 阅读：小资料。
* 选取弯曲较明显的盆栽植物进行观察和比较。
* 鼓励学生互相质疑，充分猜想。
* 提供茎朝着一定方向生长的植物，便于学生设计实验方案。引导学生设计控制光照方向的盒子。
* 盒子要有足够大小和高度。
* 强调不能任意改变盒内植物的方向。
* 督促学生课外观察、记录。
* 在学生观察到实验结果后，组织学生交流。
* 在学生得出结论后引导学生阅读小资料，了解叶和花也具有向光性。
板书设计：
茎与阳光
植物的茎具有向光性。
1-3 叶的光合作用
一．教学目标：
通过对叶进行分类，了解一些常见叶的形态特征，培养自选标准进行分类的能力。
通过实验，了解绿色植物的叶能通过光合作用产生有机物，释放氧气。
通过对光合作用的探究，初步培养分析实验现象的能力，体会叶对植物整体的重要性。
二
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