（2016年秋季版）《雨后的森林》教学设计2.docVIP

《雨后的森林》教学设计 设计理念： 关注学生的个体差异，爱护学习的好奇心，充分激发想象和学习兴趣，加深对课文的理解和体验。 学习目标： 1、学习生字“伞、红”等八个生字，会写“木、开”等五个生字，培养主动识字习惯。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。 4、感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。 重点难点： 　　重点：识字。朗读课文后了解雨后森林的样子。 　　难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。 教具准备： 教学挂图，生字、拼音、词语卡片。 教学时间： 两课时 教学流程： 一、激发兴趣，引入新课。 1、同学们，你们看见过森林吗？雨后的森林是什么样的呢？今天我们一起学习一篇描写雨后的森林的文章吧。 2、板书课题：4.雨后的森林 （生气读课题）。 二、初读课文，了解内容。 1.、借助拼音，自读课文，说说课文写了森林的什么景物。 2、借助拼音，再自读课文，画出本课生字，把生字多读几遍。 三、学习生字。 1、这些生字很想跟大家交朋友，谁能把画出的生字介绍给大家？（请个别同学把会认的生字介绍给全班同学，借助拼音，读准字音。“伞、祖”是平舌音。） 2、当小老师教生字。 3、看生字卡读词语。 4、游戏：找朋友。（一名同学拿生字卡片，一名同学拿拼音卡片读正确为准。） 四、朗读感悟 1、指导朗读。 “雨停了，雨停了，”读出兴